单元复习与测试ppt课件配套教案内容

《思想方法与创新意识》教学设计

杨晓梅

一、教材分析

《思想方法与创新意识》是人教版思想政治必修4《生活与哲学》第三单元的内容，本单元主要介绍唯物辩证法，包括了四课的内容：分别是《唯物辩证法的联系观》、《唯物辩证法的发展观》、《唯物辩证法的实质与核心》和《创新意识与社会进步》，本单元是整本书的核心，也是最难的一单元，学生存在的问题最多，本节课是一节复习课，主要围绕高考的高频考点进行分析讲解。

二、学情分析

本节课的授课对象是高三学生，学生早已经学完了四本必修的内容。但是学生基础较差，对基础知识的理解和落实仍存在很多问题，很多原理和方法论都分不清楚，在做题时往往碰壁。需要一节复习课对这些知识再进行区分，并将理论与高考真题结合起来进行训练，加强对知识的理解和运用。

三、学习目标

（一）知识与技能

进一步理解整个单元的知识框架，再次梳理知识体系。加深对重难点知识的理解，如联系观、矛盾观等知识点。理论联系实际，把所学的理论知识运用到对相关社会热点的分析上。

（二）过程与方法

通过学生的讨论合作探究，提高学生分析问题、解答问题的能力，提高学生透过现象分析本质的能力和辩证思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养辩证思维意识。 四、学习重难点

重点：唯物辩证法的实质与核心

难点：理论与社会热点相结合

五、教学方法

以学生的学为主，主要采用合作探究法、归纳总结法

六、教学过程

（一）导入新课

人这一生，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。正如人这一生，世间万物的发展都体现着联系，也充满了矛盾，任何时候我们都要辩证地看待这个世界。通过前面的学习，我们已经学习完了唯物辩证法的相关知识。鉴于很多同学对本课的知识点仍有疑问，理解不透彻，碰到习题就犯难，所以本节课我们一起来复习《思想方法与创新意识》。

提问：1.唯物辩证法的总特征是什么？（学生：联系的观点和发展的观点）

2.唯物辩证法的实质与核心试什么？（学生：矛盾的观点）

3.唯物辩证法要求我们树立一种什么意识？（学生：创新意识）

（二）进行复习

【环节一：把握考点，分析考情】

教师：1.展示高频考点，有的放矢：联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观和创新意识

2.把握考查的重点知识：联系的普遍性、客观性和多样性；矛盾分析法；辩证否定观

3.关注焦点问题：“一带一路”战略、大国关系、精准扶贫、城乡一体化建设、“十三五”规划纲要、人口政策调整、医疗保险制度改革、文化创新举措等

4.强化常考题型：措施类非选择题

【环节二：梳理体系，提纲挈领】

学生活动：根据电子白板上的框架提示，分组讨论每部分知识所包括的原理和方法论，各组派一名代表上台讲解。

任务分布：第1组：联系观 第2组：发展观 第3组：矛盾观 第4组：辩证否定观和创新意识

学生活动：连连看（原理和方法论对应检测）

【环节三：突破重点，知识探析】

一、关于联系考查中需要注意的问题

1.事物之间的联系是有条件的，并非任意两个事物之间都存在联系。也就是说只有进入矛盾统一体内部的两个事物才存在着联系。

2.联系具有客观性，并不否认人的主观能动性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.整体功能并非一定大于部分功能之和。只有整体内部各个要素之间科学、有序的组合时，才能使整体功能大于部分功能之和。

4.一般来说，部分不能决定整体，但是一定条件下，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。

典例1.分享经济是“互联网＋”背景下诞生的一种全新商业模式，即利用移动互联网、大数据等技术整合重构闲置资源，降低消费者购买成本，并最终打破原有的商业规则。通过分享、协作方式搞创业，如搭顺风车、百度外卖等，成本小、更灵活。从分享经济模式中，我们可以悟出(

) ①联系是客观的，但我们可以改变事物原有状态、创建新联系

②联系是具体的，应善于具体分析和把握与事物相关的各种条件

③联系是多样的，应该打破事物的本质联系以丰富事物发展形式

④联系是普遍的，但事物联系的方式随着人的主观需要的变化而变化

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

二、关于发展观中需要注意的问题

1.发展与运动、变化的关系。（学生：用图示表达出来） 2.发展的实质是什么？

3.注意发展与联系、矛盾的关系：联系是事物存在和发展的基本条件，矛盾是事物发展的根本动力，事物的发展是内外部矛盾共同作用的结果，矛盾是联系的根本内容。

典例2.下列名言蕴含的哲理与漫画寓意一致的是(

)

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

A．凡益之道，与时偕行 B．明者因时而变，知者随事而制

C．山积而高，泽积而长 D．见骥一毛，不知其状；见画一色，不知其美

三、关于矛盾观中需要注意的问题

1.注意“矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性”的关系，注意两个“寓于”，试回忆。

2.区分主次矛盾和矛盾的主次方面。

学生：画图区分并总结区分技巧。

区分技巧：(1)把握内涵和外延——最可靠的区分方法。主要矛盾是一个完整的“矛盾体”，是“多个矛盾中的一个”；而矛盾的主要方面仅仅是“矛盾两个方面中的一个方面”。

(2)把握题意指向——必不可少的区分方法。办事情，促进事物发展——主要矛盾；看问题，评价事物的性质——矛盾的主要

(3)把握关键词——最快捷的区分方法。“重点”“中心”“关键”“突破口”“核心问题”——主要矛盾；“主流”“绝大多数”“总体上说”“性质”“形势”——矛盾主

要方面。

学生活动：知识检测。

四、关于辩证否定观需要注意的问题

1.辩证否定观的实质是什么？

2.辩证否定观和辩证法的革命批判精神都需要我们树立创新意识。

典例3.阅读下面漫画，対锯树人的行为的分析正确的是（ ）

①该行为表明否定是事物自身的否定

②该行为是形而上学否定观的体现 ③该行为承认否定是发展的环节

④该行为没有抓住事物的主流

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

【环节四：判断正误，明辨是非】

1.任何事物都处于普遍联系之中。（

×

）

2.我们要着眼于事物的要素进行系统优化。（

×

）

3.发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。（

×

）

4.抓住主流是解决矛盾的关键。（

×

）

5.没有矛盾的普遍性，就没有矛盾的特殊性。（

×

）

6.辩证的思维方法是在绝对不相容的对立中思维。（

×

）

7.辩证的否定是事物发展的状态。（

×

）

【环节五：回归热点，综合提升】

多媒体播放：塞罕坝的相关视频

材料展示：塞罕坝历史上水草丰美、森林茂密、鸟兽繁多。清朝末期,树木被大肆砍伐,加之山火不断,塞罕坝退变为茫茫荒原。

1962年,塞罕坝林场正式组建,369名青年踏上了塞罕坝。自此,三代寒罕坝人不畏艰难,顶风冒雪,垦荒植树。他们改进“水土不服”的苏联造林机械和植苗锹,改变传统的遮荫育苗法,向一寸一寸的沙土要绿色,开展持久绿色攻坚战,实现了从一棵松到一片森林,从一片森林到百万亩林海的巨变。近几年,林场继续增林扩绿,把土壤贫瘠和岩石裸露的石质阳坡作为绿化重点,攻坚造林。如今,塞罕坝万顷林海,不仅有效扩大了湿地面积,改善了区域小气侯,还和承德、张家口等地的茂密森林连成一体,为京津冀地区提供生态屏障。塞罕坝走上了绿色发展之路,实现了生态良好、生产发展、生活改善的可喜局面。

思考：运用唯物辩证法的相关知识，说明材料体现了哪些哲理？

学生：合作探究并口头展示答案。

（三）课堂小结

学生：在作业本上画出本节课的知识框架图。

（四）课后作业

巩固本节课的知识。

七、板书设计

直观展示框架图。

八、课后反思

本节课是一节复习课，整个设计思路是“考点展示——主干梳理——重点探析——错误诊断——回归热点——知识体系”，由粗到细再到粗，让学生从整体上把握本课的知识体系。前半部分以理论方面的探讨、分析为主，后半部分结合塞罕坝人工林场的事例，让学生学会将理论与实际结合，从而提高对问题的分析能力。