单元复习与测试教学设计模板

2017-2018年礼乐中学政治科组教案

课题名称：第三单元

思想方法与创新意识

学校：礼乐中学 授课班级：高二（ 5）班 姓名：郑

超

梅 授课时间： 2018.3.14 一、

概述

本课题是本人在实施新课标的教学过程中的体会及反思所编写的，

教学课时：一课时。

本节内容：引导

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记联系、发展、矛盾的基本含义。

2、正确理解联系、发展、矛盾的特点

3、联系实际分析联系、发展、矛盾、创新等观点在考试中的运用。

（二）能力目标

提高公民学以致用的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体验联系、发展、矛盾、创新的意义和价值

三、教学重点

联系、发展、矛盾、创新、辩证否定观的特点、原理。

四、教学难点

联系、发展、矛盾、创新、辩证否定观的特点、原理。

五、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

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六、教学建议

本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解。

七、教学过程

（一）引入复习

以知识结构图的形式，引导学生进行填空、自主构建知识结构图。

（二）进行复习

一、基本的观点、原理

教师活动：指导学生仔细阅读教材第54页材料，同时思考教师所提出的问题。

学生活动：阅读课本、参考试卷，学生讨论问题。

教师点评：这些材料展示了联系、发展、矛盾、创新、辩证否定观的特点、原

理。请学生进行相关的回忆。

二、展示相关的原理总结，请学生根据内容进行讨论、总结。

《生活与哲学》基本原理和方法论一览

辩

证

法

（17个）

1、普遍联系的原理

【原理内容】事物是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

【方法论】我们必须坚持联系的观点看问题。对事物的联系进行具体地分析，反对形而上学孤立地看问题。

2、联系的客观性原理

【原理内容】联系是事物本事固有的，不以人的意志为转移的。（自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的）

【方法论】联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

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3、联系的多样性原理

【原理内容】事物的联系是多种多样的，（是具体的，有条件的）。

【方法论】联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。

4、整体和部分相互关系原理

【原理内容】整体和部分既相互区别，又相互联系、密不可分。（具体见课文P57）

【方法论】我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最有目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5、发展的普遍性原理（世界是永恒发展的原理）

【原理内容】世界是运动、变化、发展着的，整个世界是一个无限变化和永恒发展的物质世界。（发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡）

【方法论】我们必须坚持用发展的观点看问题。（要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物所处的阶段和地位；要有创新精神，坚持与时俱进，促进新事物的成长。）

6、事物发展的前进性和曲折性相统一原理

(事物发展趋势原理) 【原理内容】事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，新事物必然战胜旧事物，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。

【方法论】既要看到前途是光明的，鼓励支持新事物的成长；又要做好充分的思想预备，克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

7、量变、质变辩证关系原理

（事物发展状态原理）

【原理内容】量变和质变是事物发展的两种状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

【方法论】一方面，我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；另一方面，要坚决抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

8、对立统一规律原理（矛盾的原理）

【原理内容】矛盾存在于一切事物的过程中，矛盾的双方既对立又统一，推动着事物的运动、

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变化和发展。（对立统一规律就是事物矛盾运动的规律，它揭示了事物发展的源泉和动力。）

【方法论】用对立统一的观点看问题，坚持矛盾分析法这一认识事物的根本方法。

9、矛盾的普遍性原理

【原理内容】事物自身包含的矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即处处有矛盾、时时有矛盾，矛盾是普遍的、客观的。

【方法论要求】这就要求我们想问题、办事情要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找解决矛盾的正确方法。《要坚持两分法，防止片面性》（承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提）

10、矛盾的特殊性原理

【原理内容】矛盾的特别性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。《它规定了一事物区别于他事物的非凡本质。》（表现在：其一，不同事物的矛盾具有不同的特点；其二，同一事物矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三，事物矛盾双方各有其特点。）

【方法论】我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析，反对“一刀切”、“一分吹”。

11、矛盾的普遍性和特殊性相互关系原理

【原理内容】矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。它们既相互区别，又相互联结（普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性。同时，它们在不同场合是可以相互转化的。

【方法论】我们必须把两方面辩证统一起来，反对只看到矛盾普遍性，忽视矛盾特殊性，看不到事物之间的差别；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性。看不到事物的联系。（矛盾的普遍性和特殊性辩证关系

原理，也即共性和个性、一般和个别的关系，它是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。）

12、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理

【原理内容】在复杂事物的很多矛盾中，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用；主要矛盾和次要矛盾是相互依靠、相互影响的，在一定条件下可以相互转化。

【方法论】这就要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点，要抓住主要矛盾，又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。

13、矛盾主次方面相互关系原理

【原理内容】矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的。他们相互排斥，又相互依赖，

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在一定条件下可以相互转化。《事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。》

【方法论】这要求我们看问题时既要全面，又要分清主流和支流。

14、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主的主要方面和次方面辩证关系的原理

【方法论要求】坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。反对形而上学的一点论和均衡论。（“两点论和重点论相结合”详见课文P73）

15、辩证否定观原理

[New] 【原理内容】否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是事物发展的环节和联系的环节，是既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定的实质是“扬弃”。

【方法论要求】辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。同时要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实践理论和实践的创新与发展。

16、唯物辩证法和形而上学的根本对立原理

【原理内容】唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。前者主张用联系、发展、全面的观点看问题。而后者则用孤立、静止、片面的观点看问题，辩证法和形而上学的对立焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

【方法论要求】要求我们坚持唯物辩证法，反对形而上学，逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

三、

归纳近几年的高考真题。展示表格。

题型、分值

考查知识点、题目信息摘要

全国卷2

题型、分值

考查知识点、

题目信息摘要

2014- 5 - 全国卷1

2014

2017-2018年礼乐中学政治科组教案

年

2015年

2016年

23题

选择题

4分

联系、具体问题具体分析

年

2015年

2016年

21题

39（1）

选择题

4分

主观题

12分

创新

矛盾的普遍性和特殊性

2017年

22题

23题①③

选择题

8分

联系的多样性，实践与联系

一切以时间地点条件为转移

2017年

22题

40（1）

选择题

4分

主观题

12分

发展观

“辩证法的革命批判精神与创新意识”

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2017-2018年礼乐中学政治科组教案

一般到个别的认识方法

2018年

（三）课堂总结、点评

本节内容复习了第三单元

思想方法与创新意识，内容较多，学生的反映不一，对书本的知识点、原理不是很熟练。

（四）实例探究

•

21. 某市打造北斗卫星导航功能型平台，初步建成智能公交应用、高精度位置服务等六大应用系统和产业技术创新基地等，部署完成了78275台北斗终端，产品商业性开发应用取得显著成效，北斗卫星导航系统也在应用中得到进一步完善。这表明

2018年

•

①转化为现实生产力是科技创新价值的重要体现

•

②不断发展的社会需要是科技创新的重要动力

•

③科技创新以思想观念的创新为先导

•

④科技创新总是通过吸收、改造传统技术而实现

•

A.①② B.①③ C.②④ D. ③④

•

39阅读材料，完成下列要求。（26分）

•

2013年11月，******在湖南省花坦县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫“的重要思想和要求。

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•

十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要“思想，同村不同心，为贯彻******的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花坦县派出所扶贫工作队进驻十八洞村，工作队和村党支部、村委会开办”道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。

•

2015年12月，中共中央，国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。

•

23.2016年12月，***在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。上述论断包含的哲学方法论是：

①一切以时间、地点、条件为转移

②以创新意识作为实践的出发点

③从一般到个别再到一般的认识方法④把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来

A.①②

B.①④

C.②

D.③④

22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为：

①发展理念反映了发展实践的曲折性

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②发展理念正确与否关乎发展实践的成败

③发展理念变革往往是发展实践变革的先导

④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

（五）课堂反思

（六）课后作业

请把本课的疑惑写下来：----------------------------- P247-----P274 - 9 -

《金版学案》