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哲学史上的伟大变革优秀教案｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革优秀教案

正文

哲学史上的伟大变革

教学设计

高二年级

刘燕

一、教学目标

（一）

知识目标

识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

（二）能力目标会用事例比较说明问题；能用本课理论分析科学发展观的正确性和意义。

（三）情感、态度与价值观目标

让学生结合生活、结合时代，畅谈对科学发展观正确性的看法。

二、教学重点、难点

1、重点：马克思主义哲学的基本特征

2、难点：马克思主义哲学的基本特征

三、

教学方法

自读思考；比较分析；回顾畅谈。

四、

教学过程

（一）导入新课

学生活动：回答哲学与时代的关系如何？

教师活动：出示马克思、恩格斯像。引出：马克思主义哲学也是时代的产物。

（二）目标展示

1、马克思主义哲学产生的历史条件

2、马克思主义哲学的基本特征

3、马克思主义中国化的理论成果

（三）学习新课

学生活动：自读思考：

（1）马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么？

（3）马克思主义中国化的理论成果有哪些？

第一组：推选代表回答“自读思考”第（1）题。

教师活动：马克思主义哲学产生的三大基础条件可以归结为时代条件和具体科学条件。哪位同学能结合前面所学内容及历史知识逐一展开说明？马克思主义哲学是如何对待黑格尔辩证法思想和费尔巴哈唯物主义思想的？马克思主义哲学至今过时了吗？

学生活动：学生展示自学成果（马克思主义哲学产生的条件）

A、阶级基础

——无产阶级

B、自然科学基础——三大发现

C、理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

教师点评：（略）

第二组：推选代表回答“自读思考”第（2）题。

教师活动：引导学生回顾相关知识并比较说明：赫拉克利特的朴素唯物主义思想、费尔巴哈的形而上学唯物主义思想、马克思主义哲学有何区别和联系？马克思主义哲学的产生有何重大的历史意义？

学生活动：展示自学成果（马克思主义哲学的基本特征）

A、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

B、实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一

C、在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

教师点评：马克思主义哲学产生于从资本主义向社会主义转型的时代，有三个基本特征，是无产阶级的科学世界观和方法论，今天依然具有强大的生命力。。

第三组：推选代表回答“自读思考”第（3）题。

教师活动：引导学生结合历史和现实思考讨论：①马克思主义中国化的四大理论成果有何区别和联系？②改革开放三十多来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，各项经济和社会事业取得举世瞩目的成就，同时又存在许多突出的问题，这告诉我们应该如何对待马克思主义？

学生活动：展示自学成果（马克思主义中国化的理论成果）

A、***思想

B、中国特色社会主义理论体系

教师概括：马克思主义中国化的理论成果包括***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，最新成果是中国特色社会主义理论（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观）；对待马克思主义，我们要根据国情和时代需要，既要坚持，又要发展，与时俱进，进行理论创新。

（四）

新课小结

本课介绍马克思主义哲学产生的基础条件、基本特征和在中国的发展，从中可以说明马克思主义哲学的重要地位和作用；我们应该如何对待马克思主义呢？一要坚持，二要发展、创新。科学发展观是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是时代的产物，是建设全面小康社会和实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

（五）达标测评（略）

资料摘要

哲学史上的伟大变革优秀教案