资料摘要
《一吨有多重》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第47〜48页。教学目标1.知识技能:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。2.数学思考与问题解决:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.情感态度:结合具体情境,提高对事物的质量的估计能
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1吨有多重教学设计和教学实录(共3页)
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关键词：1吨有多重教学设计和教学实录(共3页)
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《一吨有多重》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第47〜48页。教学目标1.知识技能:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。2.数学思考与问题解决:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.情感态度:结合具体情境,提高对事物的质量的估计能力。重点难点重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。教具准备多媒体课件一套、25千克大米一袋、2千克沙袋一袋、5千克沙袋一袋等。教学过程―、复习旧知,导入新课1.请同学们拿出带来的物品,谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量?2.你是从哪里获得这些信息的?请问字母“g”表示的意思是什么?3.我们还学过哪些质量单位?用字母怎么表示?4.谁能告诉大家,千克与克之间的数量关系?设计意图:复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些,它们之间的进率关系怎样。同时为后续学习埋下伏笔。二、体验感知,教学新课1.第一次感受。今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看。﹙课件出示)你知道这个质量单位叫什么吗?(板书:吨)你从刚才的图片中获得了哪些数学信息?(主要让学生说说每件物品的质量)(板书: t﹚设计意图:通过多媒体,让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过这些现实的物品的呈现,激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。小结:计量较大或大宗物品时,通常用“吨”作单位。
2.第二次感受。①那么1吨到底有多重呢?让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重?请组长把2千克的沙袋拿出来,全体同学提一提。你们是怎么提的?说说提小袋的感受?(板书:两千克——较轻)②请小组长把大袋沙袋拿出来,给组员提一提。谁来说说你是怎么提的,提大袋沙袋有什么感受?这样的沙袋你能提多少袋呢?当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时,教师作适当的小结。你想知道这几袋沙袋的重量吗?(板书:5千克——较重)3.第三次感受。今天老师还带来了一些特殊的物品。谁愿意帮老师拿出来给大家看看。没叫到的同学请仔细观察。(搬25千克一袋的大米)哪些同学也想上来搬一搬?可以多叫几位。请下面的同学来说说你看到了什么情况,看他们搬你有什么感觉?(可从动作、表情、人数等方面观察)采访抬米的同学:请问你有什么感觉?4.第四次感受。(课件出示:40袋大米的图片)请同学们数一数,图上有几袋大米?你知道这些大米的质量是多少吗?你是从哪里知道一袋大米的质量的?请同学们拿出草稿纸来算一算,40袋大米的质量是多少?这些大米质量是1000千克,用我们今天新学的知识来说就是1吨(课件出示)(板书: 1000千克=1吨﹚指名学生读一读。这40袋大米的质量可以怎么说,还可以怎么说?对,1吨就是1000千克。(板书:1吨=1000千克)这40袋大米你拿得动吗?老师拿得动吗?用什么方法可以把1吨重的大米运走?小结:1吨这么重,单凭我们一个人或二、三个人的力量是拿不动的。5.第五次感受。①算一算、说一说:每头牛的体重约是500千克,()头牛的体重约是1吨。每袋面粉的质童约是20千克, ()袋面粉的质量约是1吨。1袋水泥的质量约是50千克,()袋水泥的质量约是1吨。1桶油的质量约是100千克,()桶油的质量约是1吨。②新星学校三年级每位同学的平均体重大约是25千克,大约多少位同学的体重是1吨?请你估计一下,像老师这样的体重多少位是1吨?现在你们明白1吨有多重了吗?
设计意图:“1吨”是个非常抽象的概念,如何让学生感知吨这个质量单位呢?教学中先以直接经验为主,让他们对2千克、5千克的质量有充分的了解;再以滚雪球的方式,让他们逐步体会到提15〜25千克的东西已是他们不能承受的了。最后通过计算这个教学环节,进一步多角度多层面理解1吨有多重。三、单位间的换算刚才我们明白了1吨有多重,并知道1吨=1000千克。下面请大家进行换算。1.5吨=﹙﹚千克3t=﹙﹚千克6t=﹙﹚kg2000千克=﹙﹚吨2000kg=﹙﹚t请拿出本子,把括号里的数写出来。说说你是怎么想的。这段时间我们本地的苹果要运往外地,请想一想,这两堆苹果能一次性装上这辆车吗?﹙课件出示)货车限载10吨,两堆苹果,一堆:5000千克,一堆:5吨。﹙课件出示﹚装着10吨货物的货车来到一座桥梁前,桥梁显示其载重量10吨。问这辆货车可否通过这座桥梁?设计意图:通过解决现实问题,提高并加深对所学知识的理解,同时培养学生综合运用知识的能力。四、课堂小结这节课你学到了哪些知识?将课题补充完整:1吨有多重?1吨等于1000千克。
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