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关键词：1吨有多重教案3(共3页)

正文

【一吨有多重】教学设计

夏邑县实验小学鲁素梅

教学内容:

北师大版小学数学教材三年级下册第四单元“一吨有多重”

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,所以教材首先通过猜一猜大象有多重,自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练,联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用“曹冲称象”的故事,感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图,有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

教学目标:

1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2、掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

教学重点:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:

掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

教学过程:

一、谈话引入。

师:上课前老师先给大家出一个谜语:耳朵像蒲扇,身子像座山,鼻子长又长,帮人把活干。打一动物。(生猜一猜)。对,是大象。同学们都很聪明。今天老师就把大象和咱们的一位老朋友请到了课堂上,同学们请看(出示课件)他们在干什么?(请学生说一说)在这里出现了一个新的质量单位“吨”。你对吨有什么体会吗?(请学生说一说)那“一吨”到底有多少呢?我们这节课就来学习“一吨有多重”(板书课题)

二、探究交流,感知新知

(一)揭示千克和吨之间的进率关系。

1.老师拿出事先准备好的一千克重的物体,让学生掂一掂,重不重?那么它的10倍,你还能掂动吗?(生:不能)你们知道他的一千倍是多少吗?(1000千克)引出1000千克就是一吨(板书:1吨=1000千克)并介绍用字母表示:

1 t=1000 kg。

2.找一个体重大约是二十五千克的同学,再找另外一个同学背一背他,看能不能背起来。问:多少个这样的同学的体重是一吨?(学生算一算)集体交流: 40位这样的同学体重是一吨(出示课件)

3.师:老师的体重是50千克,那多少个这样的老师的体重是一吨呢?(请同学们再算一算)(20个)

(二)联系生活,理解新知。

(1)让学生说一说生活中,还在哪些地方看到过“吨”或用“吨”做单位的物品

(2)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(三)课堂小结

师生共同总结:

目前所学的质量单位有吨(t),千克(kg),克(g),它们之间的进率关系是: 1吨=1000千克,1千克=1000克

(四)请填上合适的质量单位(千克,克,吨)

(课件出示)学生填一填,集体交流

三、综合应用,巩固拓展

(1)填上合适的单位(克、千克、吨)

学生先默读,同桌交流讨论,再让生说一说。

(2)填一填。

4千克=()克3吨=()千克

5000克=()千克()t=2000 kg

18 t=()kg ()kg=6 t

(3)数学故事:曹冲称象

(1)老师讲故事,学生专心听。

(2)师:听了这个故事,你有什么想说的吗?(学生纷纷发言)

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内交流一下计算结果,各组汇报计算结果。

(4)知识拓展:你知道吗?(课件出示)

四、集体反馈,反思总结

先让学生说一说这节课有什么收获,如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充。

资料摘要

1吨有多重教案3(共3页)

1吨有多重教案3(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1吨有多重PPT课件配套教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教案推荐(共5页)

1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重教案3(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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