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关键词：1吨有多重PPT及专用教学设计内容(共5页)

正文

一吨有多重

教学内容:北师大版小学数学三年级下册《一吨有多重》

教材分析:在此之前,学生对质量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确进行千克和克单位之间的换算,为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。“吨”在生活中接触并不太多,教学中不联系学生的生活经验很难建立清晰的概念。所以,我在本课的教学过程中设计了估一估、说一说、抱一抱、背一背、练一练等体验环节,让学生亲身体验、充分体验、循序渐进地加深学生对1吨有多重的理解,力求体现《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”我认为让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

学情分析:三年级的小学生虽有一定的观察能力、思维能力和语言表达能力,但吨是一个很大的质量单位,离学生的生活实际较远,学生无法直接体验,要学生理解“1吨”究竟有多重,有相当的难度。为了让学生获得吨的具体概念,我创设了各种生活情境教学,让学生充分感知体验,在体验中学习,在学习在体验生活。

教学目标:

1. 知识目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2. 能力目标:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

3. 情感目标:通过观察、比较、猜想推理和体验等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点:

1.重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2.难点:建立质量单位“吨”的概念和体验学习。

教具准备:

多媒体课件、微课、20千克的桶装水、课前体验让学生测量自己的体重。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.听故事:曹冲称象

曹冲聪明吗?这头大象到底有多重呢?可以用我们学过的千克或克来表示吗?那应该用什么质量单位来表示大象的体重呢?(吨) 2.了解学情,诊断起点。

关于质量单位吨,你能提出什么问题呢?

【设计意图:上课一开始,播放数学古典故事,让数学课堂充满浓浓的文化味,引起学生的注意力和提高学习的积极性;“学问,学问”要想学就得会问,通过学生提问题,及时了解学生的学情,使学生在问题冲突中激起求知欲,接着自然地引出新知。】

二、初步感知,形成建构

1.认识吨,引入课题。

课件出示“吨”的自我介绍。吨非常想和同学们交朋友,你们想吗?那就来听听吨的自我介绍吧:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨”,平时你们常用千克来计量物体的质量,但在计量比较重或大宗物品重量时,我就派上大用场了。我还可以用字母“t”表示呢2.生活中的吨。这头成年大象重5吨,这艘轮船重45吨,桥梁承重50吨,吊车能吊起8吨重的物体、电梯限重1000千克(1吨),让学生更深切地感受吨与实际生活的密切联系。

3.故事引入,再次激凝。结合1吨有多重的童话情境故事,再次引发疑问:那么1吨究竟有多重呢?

4.揭示千克和吨之间的关系。

出示一个边长1米的立方体,如果把它装满水,水的质量刚好是1吨,如果把1吨水装在每个能装100千克的桶里,一共可以装满几桶呢?(学生边看边数100千克、200千克......1000千克),再次强调,1吨=1000千克,1t=1000kg

5.了解1吨。

出示生活中熟悉的物体(牛、大米、猪),让学生直观感知1吨

重的质量,从而把1吨重质量印在脑海中。

一头牛重500千克,2头牛重1000千克,也就是1吨。

一袋大米重50kg,20袋大米重1000kg,也就是1t。

一头猪重100千克,10头猪重1000千克,也就是1吨。

6.完成自学报告单。

【设计意图:学生通过观看图文并茂的微课,自学新知,并完成自学报告单,让学生对“吨”有了初步感知,形成建构,体现学生主人翁地位,实现自主学习,提高学生学习效果和数学素养。】

三、亲身体验,实践验证

1.体验吨。

师:刚才我们认识了吨这个新朋友,又知道了1吨=1000千克,那么1吨有多重,你想体验一下吗?

(1)学生抱每桶重20千克的桶装水感受1吨。

男女同学派代表用力抱一抱,感受20千克桶装水有多重。

学生操作后汇报自己的感受。自己推算:1桶桶装水重20千克,多少个桶装水重1吨?(50桶)

教师借助多媒体演示:每次呈现5桶装水(因为5桶为100千克),学生一边看一边数:100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当50桶装水占满整个屏幕时,学生会感叹:哇!1吨有这么重呀!

(2)再次感受1吨。

同桌活动要求:

①背一背你的同桌;

②估一估你同桌的体重;

③说一说大约多少个同学的体重是1吨。

同桌汇报:如果按每个同学25千克计算,4个同学有(100)千克,(40)个同学就有1000千克重,也就是1吨。

请40个同学站起来,闭上眼睛,一个同学25千克,现在站了40个同学,总体重是1000千克,你感觉怎么样?(学生闭眼感受)

2.应用吨。

填一填。填上合适的单位(克、千克、吨)

一桶食用油重2（）一支牙膏重50（）一头牛重250（）一卡车货物重3（）

要求学生自主完成、集体汇报、展示。知道表示特别重的用单位吨，比较重的用千克，较轻的用克。

【设计意图：《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”让学生亲历经验，在体验中掌握方法，在体验中“再创造”，在交流中体验“说数学”，在生活中用数学，突破教学难点。选择合适的质量单位表示物品的质量，让学生对所学的质量单位有全面的认识，能正确地运用质量单位。】

四、综合应用,体验巩固

师：小朋友，你们真棒!这么快就认识我了,我很开心,为了奖励大家上课那么认真，我决定带大家一起去“乐8小镇”玩,高兴吗？

2.体验2:小小理财师（填一填）

3吨=( )千克 5000克=( )千克

( )吨=2000千克 ( )千克=6吨

3.体验3:小小交通警察。(在○里填上“>”“<”或“=”。) 8000千克○8吨 999kg ○1t

4500克○4千克 3t ○3050kg

全班同学用手势表示。

4.体验4:小小考古师:回顾《曹冲称象》故事

(1)算一算:这头大象有多重?看谁算得又对又快。

(2)你还有什么办法称这头大象吗?

(3)欣赏生活中的秤,感受科技的发达。

【设计意图:为了让孩子感受“体验”带来的快乐,我设计了到“乐8小镇”玩的体验练习题,通过不同层次的练习,激发学生探究的欲望,让不同的学生有不同的收获,充分体验数学带来的快乐,在快乐中学习。】

五、自我评价,升华情感

1、本节课你有什么收获?

2、自我评价

在这次活动中,我的表现是(请把每项后面的☆涂上颜色,涂满

5个为做得最好的):

能自学微课的内容。☆☆☆☆☆

能正确地运用质量单位。☆☆☆☆☆

能进行简单的质量单位换算。☆☆☆☆☆

能与同伴合作交流。☆☆☆☆☆

能运用所学解决生活中的问题。☆☆☆☆☆

生活中处处有数学,我们要学会用数学知识解决生活中的问题。只要你善于发现,勇于体验,老师相信成功一定属于你!

【设计意图:让孩子畅谈收获,并完成自我评价,从而真正把评价作为引导学生以后进行有效学习的重要手段。】

3、板书设计:

1吨有多重

1吨 = 1000 千克

1 t = 1000 kg

【设计意图:板书是教学活动的重要环节之一,本节课的板书简洁、明了,突出了本节课的重点。】

资料摘要

1吨有多重PPT及专用教学设计内容(共5页)

1吨有多重PPT及专用教学设计内容(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_286

配套课件

1吨有多重课件及其课件内图片(共5页)

1吨有多重PPT课件和教案推荐(共5页)

1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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