阅读平台优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

阅读教案王会君阅读意味着什么？1.教师不能讲太多的话。2.设计问题不可以过细过碎。3.不能发起太多的讨论或是感悟。4.教学目标一定要抓住重点、把握难点，一定要学会舍弃。5.发展“让学”，让学生自己在阅读中学习。6.根据读物的性质，让学生更多地尝试略读、浏览、跳读等方式。主题阅读主题阅读的文本组合，往

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读平台

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2018-06-07 10:19:00

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学校：太康县张集乡朱港学校

阅读平台优秀教学实录

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关键词：阅读平台优秀教学实录

正文

阅

读

教

案

王会君

阅读意味着什么？

教师不能讲太多的话。

2.设计问题不可以过细过碎。

3.不能发起太多的讨论或是感悟。

4.教学目标一定要抓住重点、把握难点，一定要学会舍弃。

5.发展“让学”，让学生自己在阅读中学习。

6.根据读物的性质，让学生更多地尝试略读、浏览、跳读等方式。

主

题

阅

读

主题阅读的文本组合，往往建立在一个十分清晰的阅读主题之上。而主题，只是阅读的一种结构。

在阅读的语境中，阅读文本以一定的逻辑关联组合在一起，这种逻辑关联可以外观为一定的主题，也可以内隐为一个多元的议题。主题的退隐，可以让学生以儿童的视角，在比较、分析、判断中去提升阅读能力，相对主题阅读，阅读更尊重学生的阅读体验。

阅读的出现，赋予了普通一线教师编者的身份，让其拥有了选择的自由和责任。教师研究阅读可以在一定的范围内，以自己对语文的认识和理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。

阅读如何组合

1.以儿童阅读视角为线索

《乌塔》一课中，问学生14岁的乌塔用自己的钱一个人游遍欧洲

，这样做好不好？学生各抒己见，教师不作表态，随后出示一组

“中外孩子差异”的文章。在思想的碰撞下，学生自然而然明白，乌塔之所以可以出远门，是因为中外孩子所接受的教育不同，生活模式不同。由此，学生对自己成长有了更加明确的目标。来自成人世界的主题隐退了，取而代之的是儿童的视角，是儿童发现的眼光，是儿童的自我认知和精神成长。

2.文本多样性为线索

写景的文章常常以方位为序，说明文则用总分结构。这样的编写好处是便于学生从读到写的模仿，但是却抹杀了文章的表达个性，容易使学生产生阅读倦怠和审美疲劳。比如教授《太阳》一课时

，它虽是说明文，可以加入散文和诗歌题材的描写，这样就丰富了文本的多样性，使学生的语言和认知得到发散和升华。

3.以主题的多元探究为线索

例如选组“爱的不同形式”，主题只要是“爱”。让学生在比较阅读中主动去发现和思考本组文章的“相似处”和“不同点”。学生通过比较、多角度探讨“爱的多种形式”，丰富了学生对爱的多元理解。

关于本教案的常见问题

Q：阅读平台优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读平台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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