18 月亮姑娘课堂实录【3】

湘教版课标实验教科书语文二年级上册第20课

月亮姑娘

一、课前交流：

孩子们，大家下午好！国庆七天长假刚刚结束，相信你们个个玩得开心，也一定有说不完的收获。谁愿意和大家一块分享？（指生说）

咱们班的孩子真棒，小小年纪就能说会道……说明你们很会学习。接下来，老师想要考考你们，看谁最快说出老师来自哪所学校，姓什么，叫什么？（课件有提示，学生齐说）

你们的小眼睛真会观察。谢谢你们把我介绍给大家。好了，现在就让我们带着快乐心情开始上课吧！

二、激趣导入：

1、音乐欣赏。

首先，请大家欣赏一首有关月亮的歌曲《弯弯的月儿小小的船》。

导入：这首歌好听吗？是呀，动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进月亮的童话世界了。

2、

揭题板书。

今天这节课，咱们继续学习——20、月

亮

姑

娘（板书）

（1）齐读课题。（评：读得真流利）

孩子们，你们知道吗？月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。让我们带着美美的感情把课题再读一次！ （2）再读课题。（评：读得真有感情）

3、复习，检查学生对生字词的掌握情况。

上节课，你们已经学习了课文的生字词，今天赵老师把这些字词宝宝请来做客了，我们

一起把它们请出来，好吗？（齐读）

先出示生字，（评：字音读得很准）

再出示词语。（评：轻声音节把握得很不错）

三、整体感知：

1、听课文朗读，感知主要内容。

接下来，咱们赶紧跟随课文朗读，再次走进月亮姑娘的童话世界，看看课文主要讲了一件什么事？

引导：刚才从同学们惊异的表情和阵阵感叹声中，老师发现你们对课文内容有了一定的了解，谁来说说你了解了什么？（课文讲的是裁缝师傅为月亮姑娘做衣裳的事，可月亮姑娘总在变胖，最后没有穿上合身的衣裳。）

提问：裁缝师傅为月亮姑娘一共做了几次衣裳？月亮姑娘是怎样变化的？

2、学生们带着以上问题先自己寻找答案，动笔勾画出相关的语句，再小组成员讨论交流。

（生汇报）：裁缝师傅共做了三次，课文二三四自然段有所介绍。第一自然段写了什么？

四、品读赏析：

教师点拨，师生交流：抓重要文段，品词赏句，探究课文。

【品读眉毛月】

1、师：哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（指生读，评：读得真流利。）

师：

你们瞧，月亮出来了！

（课件出示眉毛月图）

1

2、师：她是什么样的，谁能用课文中的句子描述出来？ 【找一找】：月亮姑娘模样的比喻句1。（指生把句子说完整。）

【画一画】：要求学生用铅笔标记出来。

3、认识比喻句。

我们来看看，这句话中有一个词，（点出“好像”），是说月亮姑娘好像什么？

生答： 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。

4、情境体验1：那它们在什么方面很像呢？（形状上：细细的、弯弯的）。女孩，用你们的小手摸摸自己的眉毛，男孩，仔细观察一下，咱们可想而知：现在的月亮姑娘有多细，有多弯了。我们把这样打比方的句子叫做比喻句。

5、【读一读】：

师：孩子们，你们觉得眉毛月美吗？（贴眉毛图 ）谁来读读这句话，把月亮姑娘的美读出来？

A、指名读。（评：从你轻读的“细细的”、“弯弯的”词中，我已经看到了月亮的美丽。读得真妙！）

B、再读。（评：还有谁愿意来试试？……读得真有感情。）

6、过渡：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她扯了一片云儿披在身上。后来她想到了什么好办法？（生：她决定去找裁缝师傅做衣裳。）真不错！那描写裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是在哪个自然段？

【品读镰刀月】

1、全班齐读第二自然段。

想一想：做衣裳前，裁缝师傅是怎么做的？

衣裳在当时就做好了吗？

指生答问1：量了尺寸。你们觉得这样做有必要吗？（点明“量体裁衣”）

指生答问2：不是，是过了几天。（板书：过了几天）

2、【找一找】月亮模样的句子。

师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的？（课件出示镰刀月图）

【画一画】：要求学生用铅笔标记出月亮姑娘模样的句子2。（课件出示） 【比一比】：

月亮姑娘长胖了一点儿。（贴镰刀图 ）

女生齐读句子。比喻句： 月亮姑娘

像

弯弯的镰刀

。 把月亮姑娘比作镰刀。

3、情境表演2：

衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）月亮姑娘穿上了吗？从哪个词可以看出来?（生：太小了！）小到什么程度？（生：连扣子也扣不上。）指名上台表演：“扣不上”，谈感受：很紧、难受……

4、【读一读】：如果你就是月亮姑娘，喜欢的衣服想穿却穿不上，你会有什么样的感受？（生：太可惜了！）（评：你真是说到月亮姑娘的心里去了。）

A、指名读。师：谁来用可惜的语气读这一句话？

（评：老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”这几个词读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。）

B、生齐读。（相机评价：比老师读得还好了……）

2

【品读小船月与圆盘月】

过渡：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？你从课文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）

（一）小组交流，合作探究：

1、四人一组，自由朗读第三、四自然段。

自主学习：要求学生在课文中【找一找】，【画一画】，【比一比】，从而了解月亮姑娘没能穿上合身衣裳的真正原因。

2、交流总结：随着时间的推移，月亮姑娘的身材越来越胖。

小组代表汇报合作学习情况，老师相机板书粘贴：

再过几天，月亮变成了小船 ； 又是几天，月亮变成了大圆盘 。

3、课件出示：月亮姑娘模样的句子3。

比喻句：月亮姑娘像

小

船

。

【读一读】：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑

娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！ A、男生齐读。 B、全班齐读。

4、课件出示：月亮姑娘模样的句子4。

比喻句：月亮姑娘像

圆

盘

。

5、小结：

月亮姑娘最终没能穿上合身衣裳的真正原因不在裁缝师傅，而是在于月亮姑娘总在不断变胖，并且变得太快了，所以每次试穿时衣裳的尺寸都小了。

（二）、朗读指导，个性升华。

过渡：那么，裁缝师傅一而再，再而三地付出了劳动，最终却没有成功，我们看看他会说

些什么呢？哪个自然段描写了裁缝师傅的语言？（指生答）

出示句1：裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做。”

裁缝师傅当时说话的神态是怎样的？哪个词有说明？（指生说“涨红”——满脸通红，体会语言表达出来的人物心理。）

【想一想】：给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，可都穿不上，裁缝师傅怎么想？（指名答）

【说一说】：也许他感到很不好意思了，或者失望了，甚至可能生气了……

【读一读】：让学生带着自己的理解朗读句子，读出不同的语气。

出示句2：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”

过渡：最后，当月亮姑娘来到裁缝面前时，裁缝师傅是什么反应？

情境表演3：指生表演“吃了一惊”。（瞪大眼睛，张大嘴巴。）

【想一想】：为什么会吃了一惊？

【读一读】：指导朗读。谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？抓住“啊”，“唉”两个感叹词，通过升降调读出裁缝师傅的不可思议与无可奈何的心情。

A、指名读 B、师范读 C、齐读

五、总结全文：

3

板书设计 20、 月 亮 姑 娘

比喻句

好像 眉

毛 镰

刀 小

船 圆

盘

不

断

变

化

中

课件出示课文内容填空，学生上台贴表示月亮形状的词语卡片，同时复述四个比喻句。

六、拓展升华：

1、动画演示。

师：通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们还想知道：接下去的日子里，月

亮还会不会变化呢？又会怎样变化呢？先别急！看完这个动画你们就知道了！记住用你们的小眼睛仔细观察哦！

画面一边演示月亮渐变的全过程，一边出示儿歌《看月歌》。

A、拓展：每一个月，上半月月亮总是在不停地变胖，下半月又一个劲儿地消瘦，也就是说，月亮在不断地变化中。（板书：不断变化）

B、延伸：一年有十二个月，每个月，月亮都是这样有规律地变化的。只要我们平时多留心观察身边的事物，那你就会有许多新奇的发现。

2、仿说比喻句。

你还能说一说：红红的太阳像 。

天上的白云像 。

像 。

3、师生合作朗读课文。

第一自然段老师读，第二自然段女生读，第三自然段男生读，第四自然段老师旁白，生读语言。

4、结束语。

（略）

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