整理和复习教学设计第一课时

“20以内退位减法”的整理和复习

教学内容：人教版小学数学一年级下册P24

教学目标：

1、通过对20以内的退位减法进行整理，进行多纬度的观察找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。

2、加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能力。

3、培养与人合作交流的意识和能力。

教学重点：

1、进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。

2、观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退位减法的整体认识。

教学难点：

自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。

教学具：

课件、4×4的方格纸、不完整的20以内退位减法表

教学设计：

一、课前导入：

我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？

二、20以内退位减法的整理

1、出示口算练习卡，要求口算得数。

11－9

12－8

11-7

13－7

14－9

11－8

12－7

13－8

12－9

13－9

2、课件出示一个4×4的方格。

老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的那些算式按照一定的规律排放到这张表格里。如果将11－9这个算式排到第一行、第一列，（老师示范排11－9）那么其他算式可以怎样排放呢？分小组进行讨论，尝试着进行排列，对排列的结果在4×4的方格纸上进行记录。

3、组织汇报各个小组的整理结果。并说明这样整理的理由。（把自己的小组的方格纸在实物展示台上演示出来）

可以出现的情况有：

①我们是这样排的。

11－9

11－8

11－7 12－9

12—8

12－7 13－9

13－8

13－7

14

－9

我们是看减数的，把减9的排在第一列，减8的排在第二列，减7的排在第三列，从上往下看它们的差从小到大排列„„

②我们是这样排列的。

11－9

12－9

13－9

14－9 11－8

12－8

13－8

11－7

12－7

13－7

我们是看被减数和减数的，竖着看一列列的被减数是一样的，横着看一排排的减数也是一样的„„

③我们是这样排列的。

11－9

11－8

12－9 11－7

12－8

13－9 12－7

13－8

14－9 13－7

我们是看差的，差相同的排一行„„

还有可能出现其它情况。

4、收集反馈意见。

及时评价学生的观察和排列。

5、完善减法表。课件出示大表格，要求每个小组根据第①种发现的排列规律继续写下剩余的算式，将20以内退位减法表填写完整。

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13—4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8 18－9

6、完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）

横着看发现什么？

竖着看发现什么？

斜着看发现什么？

还能发现什么规律？

全面概括减法表的规律。

三、用数学解决问题

1、出示第九题的图

1）让学生看图，同桌互说图意

2）指名说图意

3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？再指名说

2、出示第P26：11主题图

问：你从图中知道了哪些信息？

你能解决图中提出的这个问题吗？试一试

你是怎样想的？说说你的想法。

四、课堂总结

这节课你有什么感受？

你掌握了哪些知识？

五、家庭作业

熟练计算20以内的进位加法和20以内的退位减法。

完成25页习题。