24 米芾学书第一课时导学案

语文S版四年级下册

24*《米芾学书》教学设计

——于秋颖

一、教材内容分析

这是语文S版四年级下册的一篇略读课文。课文讲述的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要动心，要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。

2、过程与方法：抓住重点词句了解米芾学好书法的窍门。

3、情感态度与价值观：学习米芾勤奋好学的精神，收获启示。

三、学习者特征分析

这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中，本课主要是让学生自己把课文读懂，理解米芾是怎样学好书法的。

四、教学策略选择与设计

本课内容浅显，易懂。因此，在教学时我放手让学生自主学习，让学生根据课后题，自学自悟，再适时点拨，随后组织学生进行交流、汇报，并相机出现重点词句，体会文章所要表达的思想感情，提高学生独立阅读能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、创设1、上节课，1、说说自己调动多种感官；创设情境；激发兴情境

我们感受了中搜集的资料。（文趣揭示本节课题。

华文化的源远字和视频均可）

Flash动画与PowerPoint相结合，流长，体会了中

加之网络资源。

国书法的博大

精深，还认识了

许多古代书法

家，课后有谁搜

集古代书法家

的故事了？

2、古人云：2、、感受情“不经一番寒境，进入课文。

彻骨，怎得梅花

扑鼻香。”每一位书法家的背后都有一段令人敬佩的故事，这节课我们继续学习24课，《米芾学书》。（板书课题）

二、明确1、谁还记要求，自得这篇课文主读自悟

要讲了一件什么事？

2、米芾为了学好书法，先后拜了两位老师，一位是私塾，一位是秀才，这节课我们就来研究一下米芾是如何跟着这两位老师学好书法的。出示思考的问题。

3、大家打开书，带着这些问题默读课文，画出相应的句子，做出标注，有不懂的地方也要做好标注，一会儿大家也可以提出来。

4、同桌之间说说各自的学习收获。

三、探究1、私塾先内容 生是怎样教米

芾写字的？

1、回忆主要内容。

2、读要思考的问题。

3、默读课文，画出相应的句子，做出标注。

4、同桌之间交流学习收获。

1、读相应的巩固本单元训练重点，抓住重点词句子。

句理解课文内容，提高学生独立阅读能

力，感悟道理。

2、出示句子“米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。”从这句话中你读懂了什么？

3、这么勤奋好学的米芾，学了三年字还是平平常常，如果你要是老师，会觉得这个学生怎么样？

4、多数人都觉得米芾很笨，所以他无奈的回家放牛了，直到有一天，他遇到了另一个老师——秀才，秀才是怎样教米芾写字的？这个办法巧妙在哪里？

四、总1、米芾用结、推荐

心琢磨，琢磨出

写字的窍门，生

活中你做什么

事用心琢磨

了？

2、看文章的结构，你琢磨出什么来了？从详略对比中你又琢磨出什么来？

2、米芾勤奋好学，可是字写得还是平平常常，非常一般。

3、会觉得这个学生有点笨。

4、讨论秀才教米芾写字，让他买五两纹银的一张纸，为什么？这个办法好在哪里？写字的窍门是什么？米芾是如何懂得这个窍门的？体会窍门的含义。

1、结合实际体会用心琢磨的效果。

2、感悟文章总-分-总的结构和两位老师教米芾写字的详略对比，私塾先生教米芾写字略写，秀才教米芾写字祥写。

掌握学习方法，

收获启示。

3、老师琢磨出一个道理，同样是勤奋好学的米芾，跟着不同的老师学习的效果不同，说明老师的教学方法很关键，所以我要潜心研究教学，让你们都能有好的学习方法。现在你琢磨明白什么了？还有什么没琢磨明白？

4、推荐好书

五、记窍1、写一手门，学一漂亮的字是我学

的梦想，谁能告诉我写字的窍门？现在我们就用这个窍门来练练字。

2、展示写字成果。

六、拓展1、不光写延伸

字要心领神会，

生活中还有哪

些地方需要用心对待。

七、板书设计

3、感悟体会，说说自己的收获，得到的启发，体会米芾是如何学好书法的。

4、记录好书，认真阅读。

1、说窍门，用窍门，练习写字。

2、取长补短，不断提高。

1、谈谈生活中需要用心对待的事情，感悟从文章中所得到的启示。

体会文章中心，收获启示。

24*米芾学书

总 私塾 照字帖写 机械模仿 平平常常

分 米芾 ｛

（勤奋好学）秀才 五两纹银买一张纸 用心琢磨 可漂亮了

窍门：观其形 悟其神

总

八、教学评价设计

这是本单元的最后一篇课文，内容浅显、易懂。是本单元学习方法的巩固和运用的一个检验和小结。教学时，我放手让学生根据阅读提纲（课后问题）自读自悟，适时点拨指导。随后组织学生进行交流、汇报，并相机出现重点词句，体会文章所要表达的思想感情。在解决问题的同时，很好地体现了课文重点，突破了难点。此外，拓展练习部分，是语文积累能力的重要体现。在学习中，学生的学习热情都很高，通过对语言文字透射出来的人物特点，激发了他们用心对待每一件事！如果对课文中的重点句子再多一些感情朗读我觉得效果会更好些。