1 种子教学创新设计

《种子》教学设计

彭清扬 太子庙镇岩嘴小学

【教学目标】 知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容。

2、学习抓住人物外貌、神态、动作、语言来表现人物特点的写作方法。

过程与方法：

通过朗读、小组讨论、引导分析、练习、总结等方式来学习。

情感态度价值观：

从小女孩交树种、捡树种的描述中,体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 【教学重点】 学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。

【教学难点】 从小女孩交树种、捡树种的描述中, 体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、认识洋槐,导入新课

导入:同学们,春天到了，又是一个播种的季节。在播种之前我们应该要准备些什么呢？

生：劳动工具、种子。

师：接下来，我们就一起学习有关于挑捡种子的故事，继续学习课文《种子》。

(板书:种子) 二、细读课文，感悟理解。

（一）学习第1自然段

1、介绍洋槐树

师：今天我们要学习的种子，它是洋槐树籽。首先，我们一起来认识一下洋槐树吧！

出示洋槐树图片和资料

洋槐树即刺槐，为落叶乔木，高10-20米。树皮灰黑褐色，枝具托叶性针刺，木质坚硬，是非常优良的建筑林木。在立地条件差，环境污染重的地区绿化，这是不可缺少的园林绿化树种和乡村庭院树种。

2、师：请同学们默读课文，想一想课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？

生：在一次“捐树种”活动中，其他同学交的树种数量多，质量低。而小女孩交的树种数量少，却质量高。

生：小女孩儿。

3、师：那你们知道同学们交的树种是怎样的吗？

师：请大家默读第1自然段，并在文中找出描写树种的句子。

生：“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，甚至还有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”

师：这说明了什么？

生：“浅黄”、“豆绿”

说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

生：“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

师：以上两方面从侧面反映了孩子们对“我”交代的任务完成的质量并不高。

师：面对这种情况，老师是怎么想的？

生：虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢！

师：你能体会到什么？

生：说明孩子也付出了劳动，虽然质量低，但数量还是挺多的。同时也体现出“我”用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反映了“我”对孩子们的爱。

师：见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

生：一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

（二）学习第2—8自然段。

1、小组合作交流

师：默读课文第2—8自然段：从文中找出描写小女孩儿外貌、神态、动作、语言的句子。

生：

这时,走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

师：你觉得这是怎样的一个小女孩儿？

生：这是个朴素而又羞涩的小女孩儿。

2、师：还有哪些句子描写了小女孩儿？

生：“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

师：小女孩为什么惭愧呢？

生：小女孩因交的树种少，而感到惭愧！

3、师：接下来，小女孩儿交出了树种，文中是怎么描写的？

生：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……

师：从中你能体会到小女孩儿是个怎样的人呢？

生：这一连串的动作描写，把小女孩那种认真、专注的样子栩栩如生地表现了出来。

4、出示洋槐树种子图片

师：老师看着她倒出来的树种，有什么反应？

生：

我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。

师：为什么他会心里一动呢？为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”的句式说一说。

生：因为那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。所以我很感动。

5、师：默读课文，并想一想小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？

出示不同的洋槐树籽图片

生：小女孩儿交的种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

6、师：看到她的种子，老师想到了什么？

生：我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

师：这是老师猜想小女孩儿捡树种的过程，他被小女孩儿给感动了。

生：望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

师：

作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？

生：因为小女孩儿交的树种质量高。

7、师：交完种子后，小女孩儿怎么做的，怎么说的？

生：

“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我

们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

师：通过对小女孩儿语言、动作的描写，表现了小女孩儿纯朴的个性。

（三）学习第9自然段

师：请同学们默读课文最后一部分，说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

生：我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。

生：说明“我

”很珍惜这些种子，并和全班同学深受感动。

三、课堂小结

1、师：学完这篇课文，你有什么收获？

学生具体回答

2、课堂寄语

师：希望同学们也能像文中的小女孩儿一样，无论做什么事情都能认真、细心。

师：最后，老师想送给大家一句话：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

四、布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、写一段话，从外貌、神态、动作、语言等方面描写你的

朋友。

板书设计

1、

种子

同学们的树种：数量多，质量低。

小女孩的树种：数量少，质量高。

外貌、神态、动作、语言

小女孩认真、细心的精神