6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学实录

主备教师

教学内容

唐银银

协备教师

课型

课时

新授课

1课时

两位数减一位数、整十数（不退位）

通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减知识技能目标

一位数和整十数的口算方法。

通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察教学目标

过程与方法目标

能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生发散思维能力。

情感态度价值观目通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识标（德育、法制渗透）

精神。

教学重点

理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。

教学难点

渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理。

教学方法

启发引导

教学准备

挂图、小棒、多媒体课件

教学过程（教师、学生活动）

一、复习导入

1、说一说

你能说出每组数所表示的意义吗？

（1）7和70 (2)45和40 (3)82和2 2、口算

35+4=39 42+3=45 5+21=26 35+40=75 42+30=72 50+21=71 说说35＋40你是怎样计算的。

二、探究新知

1、出示教材第69页例1的挂图，让学生观察图

书架上有些什么，你可以从图上知道些什么？

通过简单的计算，让学生快速的融入到课程当中，在课一开始就处在一个积极的学习状态。

设计意图及个性思考

（学生交流：左边的小朋友说：有35本故事书，借出去2本。

右边的小朋友说：有35本动漫书，借出去20本。

2、怎样才知道还剩多少本故事书？还剩多少本漫画书？（可以

用减法算一算）

3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20= 4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。

（学生摆小棒，教师巡视指导。）

培养学生的观察能力以及自我探究的能力。

5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，

两种摆法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示通过摆小棒的方法，提减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。

高学生的动手操作能6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不力。

退位减法的计算方法。

7、 35 - 2 = 33 35 - 20 = 15 30 5 30 5 3 10 先算 5-3=2 先算30-20=10 再算 30+3=33 再算 10+5=15 三、巩固练习：

1、典题精讲：下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

（1）79-6=19（ ） （2）79-70=72（ ）

2、易错提醒（小猴子摘苹果）

练习，巩固所学知识。

48-3=

48 - 30=45

48- 教师小结：相同数位上的数才能直接相减哦！

3、练习十六第3题，第4题

三、小结：今天学习了什么内容？

两位数减一位数和整十数

例1、还剩多少本故事书？ 还剩多少本动漫书？

35 – 2 = 33（本） 35-20=15（本）

板书设计

先算5-2=3 先算30-20=1 再算30+3=33 再算 10+5=15 相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是将分解出的5-2，而35-20是将分出的30-20 相同数位上的数才能直接相减

学生出勤：应到

实到

作业布置：教材69页“做一做”第1题、第2题

教学反思