解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计建堂小学鞠清丽教学内容：人教版小学数学三级上册第四单元万以内的加法和减法（二）例4解决问题。教学目标：1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。3.培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 10:59:00

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学校：林口县建堂中心小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-04-17 10:59:00

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关键词：解决问题教学设计实例

正文

《解决问题》教学设计

建堂小学

鞠清丽

教学内容：人教版小学数学三级上册第四单元万以内的加法和减法（二）例4解决问题。

教学目标：

1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3.培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点：

能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点：

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学步骤：

一、复习检查

1.估算。

2.列竖式计算。

二、探究新知

结合学生回家做预习单情况，边检查边讲解。

1.出示问题：

（1）小红的爸爸应准备多少钱？

（2）收银员应收多少钱？

（1）三位数连加估算

解决这个问题需要使用精算吗？为什么？

只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同位互相说说如何估算，指名说理由。

解决第二个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

列出算式：558+225+166= 你准备怎样计算三个数的连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。

5 5 8 2 2 5

+ 1 6 6 9 4 9 大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2.总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

三、知识运用

1.看图解决问题。

2.补充练习。

3.出示数学信息，学生自由提问并解决问题。

四、作业

完成P46 12。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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