1、认识整万数教案推荐

认识多位数(第1课时) 课题

教学内容

认识整万数

课型

新授课

教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。

1. 认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我教学目标

国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。

2. 增强应用意识，提高应用能力；培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

3. 增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值。

教学重点

教学难点

掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数

了解整万数的含义，感受大数目的数值

教具准备：多媒体课件

学具准备：计数器

教学创新

教 学 过 程

一、导入新课，板题示标。

1. 谈话导入。

同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们

还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量）这些数据你知道它们的实际大小，会读写吗？今天我们一起来认识整万数。（板书课题）

2. 出示学习目标：

认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。

二、探究新知，巡回指导。

通过预习课文，你了解到亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。

1. 计数方法：

我们知道，10个一千是一万。如果用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。

由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。

2. 数位名称：万位、十万位、百万位、千万位。

3. 计数单位：万、十万、百万、千万。

边汇报边整理成数位顺序表：（略）

4. 分级方法：从个位起每四个数位为一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

在数位顺序表上补充数位。

5. 总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做

数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

6. 数的组成：引导学生在计数器上分别拨出例题中表示各种作物总产量的数，并说说它们各是由多少个万组成的。

7. 数的读写法：对照计数器把这些数写下来。再读一读，通过交流，确认整万数的读法和写法。

读法：读整万数时，个级上的四个0不看，看万级上是几就是几万。 写法：写数时从高位写起,哪一个数位上是几,就在那一个数位上写

上几,中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应的数位上写上零。

8.“你知道吗？”

介绍国际通用的数的分节方法和我国采用数的分级方法。

三、互评互议，小结提升。

这节课，你学到了什么？同桌相互说一说，然后指名发言。

四、精当练习，适度拓展。

1. “练一练”第1题。

数的时候要注意按顺序一个一个数清楚

2. “练一练”第2题。

3. “练习二”第1题。

可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？

再说说两个数之间有什么联系？

4. “练习二”第2、3题。

学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。

五、畅谈收获，全课小结。

这节课你收获了什么？

认识整万数

10个一万是十万

10个十万是一百万

板书设计

10个一百万是一千万

计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、……

每相邻两个计数单位之间的进率是十。

读法：读整万数时，个级上的四个0不看，看万级上是几就

是几万。 写法：写数时从高位写起,哪一个数位上是几,就在那一个数位

上写上几,中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应

的数位上写上零。

课后反思