资料摘要
《种窗帘》教学设计教学目标：1、会认本课的7个生字。2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文。3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。教学重点：了解窗帘在不同季节的变化情况。教学难点：读懂课文，感悟劳动创造美。教学准备：多媒体课件。教学方法：导读法、品读法教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8 种窗帘
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- 2018-05-25 10:43:00
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- 学校：龙山县第五小学
8 种窗帘第二课时教学实录
未知
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关键词：8 种窗帘第二课时教学实录
正文
《种窗帘》教学设计
教学目标：
1、会认本课的7个生字。
2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文。
3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。
教学重点：了解窗帘在不同季节的变化情况。
教学难点：读懂课文，感悟劳动创造美。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：导读法、品读法
教学过程：
第
一
课
时
一、激趣导入。
同学们，老师今天带来了一些精美的图片，你们想看吗？（课件依次出示一组窗帘图片让学生欣赏，看完后，老师小结）这些美丽的窗帘都是叔叔阿姨们设计做出来的。有一个小朋友叫陶陶，他自己种了一幅窗帘，这幅窗帘是怎么样的呢？让我们一起去瞧瞧吧！这节课我们一起来学习《种窗帘》。（板书课题。）
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文
让学生打开书P49后，老师提出朗读要求，然后学生自由读。
2、检查生字
学生视卡片认读课文中的生字，教师适时指导学生读。
3、师生合作读课文
教师与五个学生合作朗读全课，每人读1个自然段。
三、学习课文。
1、讲读课文最后一个自然段
师：家里人喜欢陶陶种的窗帘吗？引导学生找出家里人都喜欢陶陶种的窗帘的句子，课件打出本段内容，先指名个别读，最后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话。
2、讲读课文第3-5自然段
①全家人为什么都喜欢陶陶种的窗帘，陶陶种的窗帘是什么样的？（教师根据学生的回答适时板书。）接着引导学生弄清这些窗帘各是什么季节的。
A、绿色的窗帘是哪个季节的？
B、哪个季节的窗帘是花的？
C、哪个季节的窗帘是彩色的？
过渡：是呀，陶陶种的窗帘多美呀，会随季节的变化而变化。春天是绿色的，夏天是五颜六色的，秋天是金黄的。如果你是陶陶家中的一员，你会喜欢哪个季节的窗帘？请同学们选择自己喜欢的窗帘去读一读。喜欢春天的，就读绿色的窗帘那一段，喜欢夏天的同学，就读花窗帘那一段，喜欢秋天的，就读金黄的窗帘那一段。现在开始吧！
②学生自由选择自己喜欢的窗帘的段落朗读。
③汇报读（指名读相应段落）
a、谁喜欢春天的窗帘？你为什么喜欢？
课件出示第3自然段的内容，先指名读，然后全班女同学齐读。
b、谁喜欢夏天的窗帘？你为什么喜欢？
课件出示第4自然段，指名读后再说出喜欢的原因，然后让学生比较下面哪句话更好，最后全班齐读本段。
绿藤上开出一朵小花
绿藤上开出一朵朵小花
提问：这两句话有什么不同？哪一句好些？为什么？（生答略）
教师小结：一朵朵说明花多，颜色也多，所以才形成了花窗帘。这花窗帘多美呀，我们一起来美美地读一读吧！（生齐读第四自然段）
c、有谁喜欢秋天的窗帘？为什么喜欢？
课件出示第5自然段，指名读后说出喜欢的原因，再由全班男同学齐读本段。
讨论：为什么说劳动创造了美？
④教师小结：陶陶种的窗帘在春、夏、秋、三个季节变换不同的颜色，真美呀！是呀，劳动创造了美。同学们，让我们读出它的美来吧！请全班同学一起朗读第3-5自然段。
四、拓展延伸：画窗帘
同学们，看到陶陶种的窗帘，你会怎么想？你们想不想拥有这么美丽的窗帘？（生答略）下面，让我们拿起彩笔画一幅彩色的窗帘吧！
五、板书设计
文档信息
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5ygggwenku_23052
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关于本教案的常见问题
Q：8 种窗帘第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 种窗帘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。