解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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解决问题1．学生能结合具体情境运用三位数的加法解决问题。2．使学生会使用竖式计算三个数的连加。3．培养学生运用估算解决问题的能力。学生能正确运用竖式笔算三位数的连加。培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。一、新课导入师：同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买

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所属课文：解决问题

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2018-05-27 20:25:00

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学校：大英县河边镇小学校

解决问题第二课时教案

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2018-05-27 20:25:00

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关键词：解决问题第二课时教案

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解决问题

1．学生能结合具体情境运用三位数的加法解决问题。

2．使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3．培养学生运用估算解决问题的能力。

学生能正确运用竖式笔算三位数的连加。

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

一、新课导入

师：同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。

同桌互相交流。

师：谁能向全班同学讲一讲？

点名发言，集体评讲。

二、探究新知

小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿着销售单据来到收银台。

出示销售单据：

销售清单

产品名称

产品样式

产品价格

588元

225元

166元

空调扇

学习机

护眼灯

(1)收银员应收多少钱？

(2)小红的爸爸应准备多少钱？

师：同学们仔细观察这道题，说说知道的信息有哪些？指名学生回答。

师：解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

生：收银员阿姨收的钱就是这三样商品的价钱，要准确的钱数，所以要精确计算，就是把三样商品的价钱加在一起。

列出算式：558＋225＋166＝

你准备怎样计算这三个数连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2．三位数连加估算

解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精确计算吗？为什么？

生：小红爸爸带的钱不一定是买商品正好需要的钱，可能要多一些。我们只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同桌互相说说如何估算，指明说理由。

166看成170，255看成230，558看成560。

板书：560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960(元) 师：解决应准备多少钱的问题，估算的时候能否估小？

生：不可以，那样就会不够了，只能估大。

师：解决实际问题时，我们要认真分析具体情况再灵活选择解决问题的策略。

3．方法小结。

解决实际问题时，先认真分析具体情况，再灵活选择精确计算或估算的策略，最后还要反思，也就是检验。

三、巩固应用

完成教材第46页第12题。

理解题意后，想一想这里是用精确计算还是估算，交流想法后让学生算一算。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你收获了哪些知识？

五、布置作业

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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