1.两位数加一位数（进位）教学目标

《两位数加一位数（进位）》教学设计

教学内容：教科书第76—77页

教学目标：

1．经历探索两位数加一位数（进位）的计算过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

2.在解决简单的实际问题过程中体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3.培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重点：探索两位数加一位数（进位）的计算方法。

教学过程：

板块一：从数小棒开始。

1.谈话：同学们，今天动物王国正在举行一场运动会，拍球比赛刚刚结束，小动物们用小棒记下了成绩！

（1）这是小猪的成绩，多少个？（7个）

（2）这是企鹅的，多少个？（10个）有10个就可以（把它们捆成一捆），10个一就是1个十。

（3）再看看小猴的，准备怎么数？（十个十个地数）一起数一数。（10、20、30……）几个10？有10捆了，又可以？（把它们捆成一大捆）

10个十就是1个百。

（4）还有小兔呢，它的成绩小熊是这样记录的，小松鼠是这样记录的。哪种摆法更清楚？（小松鼠的）清楚在哪？（摆得整齐）也就是怎么摆？（整捆跟整捆放一起，单根跟单根的放一起）数一数，小兔子拍了多少个？（59个）

智慧心语：计数时，把几个十和几个十放一起，几个一和几个一放一起，数起来更方便。其实不仅仅是记录的方法，解决任何问题时，我们都要考虑怎样更简便。 板块二：我们来算一算。

1．（1）接下来，让我们来看看跳绳比赛。

出示：小猴跳了9下，小猫跳了24下，小兔跳了6下。

（2）提问：根据图上的信息能提一个用加法计算的问题吗？

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（3）根据学生回答选择性板书：9+6= 24+6= 24+9= 哪道已经学过了？（9+6）等于多少？（15）这是前面我们学过的一位数加一位数。今天我们重点来研究后面这两道两位数加一位数的算式。（板书课题：两位数加一位数）

2．探索24+6的算法。

（1）24+6=？（30）你是怎么算的？（ 4+6=10，10+20=30）

(2)说的真不错！谁能结合小棒图说一说？可以先把什么和什么合起来？（先把4根小棒和6根小棒合起来是10根，有10根我们就“捆”成一捆，再加上原来的2捆，一共3捆，也就是30根。）演示，谁还能完整地说一说？

（3）这个过程我们还可以这样记录：把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30， 板书分成式： 2 4 + 6 = 30 20 4

10 谁能完整地说一说？（3人说）齐说或同桌相互说。

3.探索24+9的算法。

（1）24+9等于多少呢？你想先算什么，同桌间互相说一说。

（2）集体交流：他是先算的什么？（4+9=13）然后呢？（13+20=33）

这种算法，我们可以记录成这样：板书分式。

谁能完整地说一说？（3人说）齐说或同桌相互说。

4.比较24+6和24+9 看一看这两道算式，你有什么发现？（都是24加几）都是先算什么？（4+6=10,4+9=13，都是先算4加几），（先把几个一和几个一相加）

小结：计算两位数加一位数时，可以先把几个一和几个一相加，再和几个十合起来。

提问：为什么第一个加数的十位上是2，得数的十位上变成了3呢？（个位相加超过10了，就多出了一个十）

小结：如果个位上的数加起来等于10或超过10，都叫满十。出示：满十。个位满十就要向十位进一，十位上就多了“1”。

而这样的加法就是进位加法。板书：进位。

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方法掌握了，来算算这两题：38 + 2= 26 + 7= ，拿出作业纸完成第二题。

校对，说26+7的计算过程。

4、接下来是障碍跑。

（1）快来帮帮小兔越过这些障碍！4 +8 = 34+8= 54+8= 。成功啦！

比一比这三道算式，有什么相同的地方？（都有8，都有4，得数都有2，都是加法）都可以先算什么？（4+8=12）哦，都可以先算4+8=12。有了它，第二道就可以直接用12加多少？（12加30）简单吗？

（2）找到窍门了，再来快速地帮小兔越过这组障碍。9+6= 9+46= 9+36=这三道题都可以先算什么？虽然这三道算式各不相同，但它们都可以先算9+6。抓住这一点，算起来就更方便了。

智慧心语：变中有不变，抓住不变，就能带来方便。

板块三：由算到估。

1.（1）运动会结束了，想知道小猴一共得了多少块奖牌吗？答案就藏在这个表格中。请大伙先算一算。（9道）

提示：圈出得数是三十多和四十多。校对。有几道？（5道）小猴得的奖牌数就是（5）。

再观察一下这5道算式，有什么发现？（都是35加几）能把它们分成两类吗？怎么分的？（得数为三十多的为一类，得数为四十多的为一类）都是三十五加几，左边得数还是三十多，而右边得数却是四十多，怎么多了1个十？（这边加的数大，个位上加起来超过十了）是的，个位相加超过10了，就多出了一个十。

2.最后，小猪和小猴还想请大家帮个忙。它们在钓鱼比赛中收获了一些鱼，要分一分。如果鱼身上的算式得数是四十多，就分给小猴，如果是五十多，就分给小猪，如果是其它的，就分给我们xx班的小朋友。

比如这条鱼48+6，得数是几十多？（五十多）怎么知道的？（8+6超过10了，满十就要向十位进一，十位多了“1”就是五十多）那就分给？（小猪）

这条42+3呢？（四十多）怎么想的？（2+3没满十，得数还是四十多）给谁？（小猴）

剩下的鱼，会分吗？是几十多，给谁？

注意43+7,得数刚好是50，给我们。最后的45+□，□里是一个一位数。想一想把它分给谁？（各种答案）能说出理由

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的，才能算对。适当引导：如果把它分给小猴，□可以填几？如果分给小猪呢？如果分给我们呢？

小结：45加1、2、3、4、，没有满十给小猴，45加5给我们，45加6、7、8、9给小猪。

板块四：还有什么？

今天的动物运动会上，小动物们的收获真不少！你们又有什么收获呢？

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