1、认识计算器及其计算方法全国优秀课堂实录

课 题

教学课时

教学内容

第四单元

用计算器计算

主备人

授课人

课 型

王洁

新授

本（课）单元第 1课时

认识计算器计算

教学目标

知识与技能：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

过程与方法：让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。

情感态度价值观：进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和两步式题。

通过计算探索发现一些简单的数学规律。

计算器、例题图，课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。

教

学

过

程

教学重点

教学难点

教具准备

一、了解计算器的基本功能

1、指名说说自己对计算器的了解：

有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。

2、试试开机和关机。

3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？

你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？

指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。

复案修改

二、用计算器计算：

1、例1：计算38＋27、30×18

用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？

你觉得口算和计算器算哪个更准确？

指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。

2、试一试：用计算器计算下面各题。

765＋4698

589×76

41600÷128

1438＋2576

380×426

765＋469－296 3028－2965

625÷25

816÷68×27

学生独立计算。算完后，老师报算式，学生听之后再算一遍，检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。

说说你觉得用计算器计算有什么优点？

出示例2：40000－165×182

这道题先算什么？等于多少？再算什么？结果是多少？

指出：一般的计算器都要按照运算顺序，先输入先算的，这样的计算比较麻烦。我们现在统一使用的这个计算器可以直接按照算式输入，计算器能读懂。

学生直接输入，再计算（个别分非智能计算器没有这个功能，应予以强调）。

三、练习巩固：

1、用计算器计算下面各题

218＋493

2800－1798

6848+579×3 2191×35

3363÷57

126-360÷18

学生算完后，指名交流一下得数。

2、完成练一练T1T2 明确一些简便方法，如108×75，输入后可以省略“=”直接按÷45显示得数。

3、先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两题横线上的数。

1×1= 11×11= 111×111=

1111×1111= 11111×11111=

像这样的算式你还能写吗？比如说？

让学生尝试着在计算器上算111111111×111111111，在算之前说说按规律，它的得数是多少？

再看看计算器上显示的，你有什么疑问？

（不能全部显示）

指出：你们以为拿计算器计算一切都很简单，其实还有很多的问题，请大家课后可以参照说明书，研究一下为什么会出现这个问题的？以及还有哪些新的知识。

四：作业

书43页练习七第1、2、3，5题

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教学后记