14. 金色的蒲公英教学设计(教案)

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14金色的蒲公英

教师

2 授课时间

2016.4 《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始教材分析

写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。文章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

学生仔细、认真的观察，有利于学生更加深入的体会母亲的用情至深。在通学情分析

过有感情的朗读让学生体会本文的主题------妈妈的爱，教学时注重朗读，提高学生的朗读水平。

设计理念

用自己的语言概括课文内容；培养学生自主学习的能力、理解能力和语言表达能力；抓住重点段落，重点语句，理解妈妈的良苦用心。

知识与能力

1．正确认读本课１１个生字，会写１２个生字，掌握多音字“角”。

2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

过程与方法：

教学目标

1．分角色朗读文中的对话部分。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观：

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

重难点

教学准备

教学重点、难点：

体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。

多媒体课件、学习卡片

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

板书课题，刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目期望的学生行为

一、情趣导入

出示蒲公英课时，你想到了什么？

发散学生思维，让学3 件，激发兴趣

那么这篇课文，到底讲述生畅所欲言。

了一件什么事，让我们一起来读一读吧。

采取自己喜欢的方式自读课10 文。将课文读正确、读通顺。通过查字典理解重点词语

快速浏览课文，12 思考文章写了哪些内容？

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

二、小组合作、探究学习

三、指导写字

10

认清字形，练写生字并组词。

引导学生学习字的结构，提示易错字，重点字板演。

说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。

四、课堂小结

5

总结重点，布置作业

14金色的蒲公英

妈妈 女儿

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

板书设计

讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊！“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色；每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。

我想，面对学生也是这样，公主当然人见人爱，但我们不能将所有的学教学反思

生都按照公主的标准来塑造。学生的天性，像自然界的水，可能是涓涓细流，也可能是滔滔洪水。漓江以它的平静美举世闻名，而黄河则以它的壮观美蜚声于世。作为教师，面对不同的学生，要有不同的要求，尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求，更不能拿他们的缺点与别人的优点来比。聪明的教育着看学生要学会带上显微镜，尽量挖掘每个学生的特长。彰显学生的个性。世界因有了五彩缤纷的花，而变得绚丽多姿；因有了个性不同的学生，世界因此变得丰富多彩。

附: 学习指南（一）

1.

用自己喜欢的方式读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.

在组内交流。（建议2分钟）

3.

集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.

给下列生字注音。

生字：剧（ ）烦（ ）叙（ ）角（ ）虽（ ）

玫（ ）瑰（ ）泣（ ）励（ ）株（ ）媚（ ） 2.

查工具书，结合课文理解下面词语

不厌其烦：

滚瓜烂熟：

漫不经心：

意味深长:

学习指南（二）

1.

多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议8分）

2.把自己的意见在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.课文中作者在小学的时候经历了一件什么事？

2.你能给大家讲一讲这件事吗？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、复习导入

5 回顾课文内容

引导学生回顾课文，提出本节学习重点。

回顾课文，概述课文内容。

深入读文，从细二、继续探10 究学习、深入理解课文

10 微之处体会字里行间的浓浓爱意。 找出妈妈疼爱女儿的词语和句子，体会母爱。

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

三、教学拓展

12 联系实际说说自己的爸妈是怎么教育自己的

生活中爸爸妈妈一定也很疼爱自己，给大家说一说吧

能够体会到爸妈对自己的爱，懂得感恩

四、课堂小结

3 总结重点，布置作业

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

14金色的蒲公英

板书设计

爱 妈妈 ------→女儿

借蒲公英（用心良苦）

教学反思

附: 学习指南（一）

1.细读课文1、2自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1、课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？

2、妈妈是如何帮助我的？

3、二、找出文中体现妈妈对女儿关爱的词语。

例如：鼓励、____________________________________

学习指南（二）

1.细读4自然段，结合重点句段小组讨论完成学习卡片（二）（建议5分）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（二）

1、妈妈漫不经心地弯下腰……

“漫不经心”在这里是什么意思？你觉得妈妈是漫不经心吗？

2、“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”

理解“意味深长”。想象妈妈此时的神态。试着读出意味深长的语气。

妈妈讲的道理你明白了吗？试着说一说。