7 养花主要内容及教案内容

课题

7、养花

执教者

课时

统计

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示（延伸与补充）

单元

汇总

3/3 28 主备人

李红丹

学习

目标

1、正确认识昙、秉2个会认字，正确书写酸、昙、秉、蕊、赠5个会写字。

2、理解文中重点词语，掌握解词方法。

。

重点

难点

教具

学具

个性

正确认读会认字，规范书写会写字，理解词语，修订

掌握解词方法。

一、情引释题

1、学生交流自己养花的经历。

2、从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。板书课题

3、简单介绍老舍。生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。（指名读）老舍（1899—1966），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

二、自学初读：

请同学们又轻又快地打开书7课。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解放蕊、置之不理、自生自灭、秉烛夜游。

4、默读课文概括文章主要内容。

学生按照自学提示开始自学：

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

1、读准字音，两人一小组开始检查。

（大屏幕出示昙、秉）

刚才被你检测的对方因为他读得有些吃力，就请你让他站起来我们一起检测。

2、听写生字：昙、秉

3、检测读文

第一自然段，要求读得正确、流利。

检测的时候，没有得到100分的同学，站起来读，相机指导（评价）只要用心读书，大家都会读得一次比一次有进步。

第二自然段，有几个词较难读，自己反复多读几遍后指名读。

第三、四自然段以小组为单位，哪一个小组准备好了，指名读，评价。联系上下文理解置之不理、自生自灭的意思。

第五、六自然段由男生女生分读，联系上下文理解放蕊、秉烛夜游

第七自然段我们来抽学号读，要读得正确、流利。组织学生快速练一练。

四、练习检测、

1、齐读第一自然段，思考：老舍先生怎样看待养花。

2、老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢? 3、齐读最后一个自然段，思考：老舍先生觉得养花的乐趣是什么?这句话在全文中起什么作用?(总结全文，点明中心。) 4、抄写词语：放蕊、置之不理、自生自灭、秉烛夜游。

五、回读全文

六、布置作业：积累词语。把你养花的乐趣讲给大家听。

7、养花

板

书

昙

秉

设

计

教学反思