6 这个奇妙的世界优秀教案说课稿

《这个奇妙的世界》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受到世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

3、学习作者抓住事物特点，运用恰当的手法进行具体生动描写的写作方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，学习作者抓住事物特点，运用恰当的手法进行具体生动描写的写作方法。

教学难点：

感受世界的奇妙所在。

教学过程：

一、听写词语

诱人

樱桃

颤动

雕饰

余晖

圆润

翩翩起舞

二、快速浏览，整体感知

这节课我们继续学习课文《这个奇妙的世界》，请同学们快速浏览一遍课文，思考：课文按照什么顺序，分哪几个部分描写了这个奇妙的世界？（按总分总的顺序，描写了天空、大地）

三、学习第一部分“天空”

1、请同学们默读2-8自然段，边读边思考：在天空这一部分里，作者都描写了哪些事物？从哪里能感受到它们的奇妙？画出相关的语句和重点的词语，并在旁边做好批注。

2、生默读，圈阅。画完后可以带着自己的体会把这些句子出声地读一读。

3、讨论、交流、汇报，师适时点拨。

（1）清晨，我们看到了日出，带来新的一天光明。开始天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。（这一句描写了日出的美丽景色。作者抓住了天空颜色的变化——由粉红色变成了蔚蓝色，还用一个比喻句，把太阳比作大火球，写出了日出的奇妙）

师点拨：天空为什么开始是粉红色，慢慢变成了蔚蓝色呢？（太阳没出来的时候天空是粉红色的，太阳升高后就变成了蔚蓝色），从中感到了什么？（日出的神奇美妙）带着这种感受读一读这段话。

引导：这是从哪方面描写日出的景色？（颜色和形状）板书：颜色、形状。找出比喻句，我们也可以提问：这是用什么修辞方法？学生回答，板书：比喻。

总结：颜色和形状都是事物的特点，比喻是作者的写作方法，作者正是用比喻等多种写作方法，才能把事物特点写得具体生动，然后分别板书“事物特点”“写作方法”。

过渡：作者还抓住了哪些事物的哪些特点，写出了大自然的神奇和美丽，从而让我们感受到它们的奇妙呢？

（2）有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。（抓住形状的特点展开联想，运用比喻的手法写出云彩的神奇）

展开联想：你能看见哪些形状，又能想到哪些故事呢？

多么神奇美丽的云彩啊！带着这种感受，我们读一读这一段。

（3）当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。根据噼噼啪啪这个词展开联想——你仿佛看见了什么？听见了什么？（想象出一场又急又猛的大雨，雨点大，声音也大。）而大自然只用了“噼噼啪啪”这个声音，就让我们感受到了这场大雨，可见大自然多么神奇。带着这种感受，我们读一读这一段。

（4）

雨后，我们会看到，地上有许多水洼，他们像许多有趣的镜子，映照出我们的脸。

师：想一想，这些镜子还会映照出什么？（生自由回答）能不能把映照出来的事物，像作者一样加上形状或色彩呢？如“这些镜子还能映照出青青的远山”（生经过指导再回答）

小结：这里，作者再次运用了比喻的方法，写出了这种奇妙的美。指导朗读。

（5）一天结束了，落日的余晖不断地变换着颜色，好像上帝给天空涂上了金色、红色、紫色……（用比喻的方法，抓住色彩的变幻，写出落日的神奇和美丽）

师：为什么作者说“好像上帝给天空涂上了金色、红色、紫色……”（颜色的变化太神奇了，只能是上帝的杰作）

出示落日的幻灯片，欣赏落日颜色变幻之美。

在这里，作者和描写日出一样，再次抓住了颜色的特点，用比喻的方法，写出了落日的奇妙与美丽。指导朗读，读出这种美。

（6）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛。（用比喻的方法，把闪烁的群星比喻成千千万万极小的蜡烛，写出了群星闪烁的奇妙）

为什么会这么比？（写出群星小而闪烁的特点）指导朗读

（7）小结：大家看，在描写“天空”这一段时，作者按照时间的顺序，抓住事物形状和颜色的特点，运用比喻的手法，描绘出从太阳升起到群星闪烁整整一天的奇妙景色。这真是天空，是大自然展示给我们的宝藏。

四、自学第二部分——大地。

1、在这一部分，作者又描写了哪些景物，抓住了哪些特点，用什么方法去描写的呢？请同学们自由读课文的9-14自然段，画出相关的词语和句子，并做好批。

2、生自学、讨论

3、汇报，教师适时点拨

（1）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开出了漂亮的花。播放一段植物生长的小视频，感受奇迹，读出奇妙。

（2）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨……（抓住水果颜色的特点写出了他们非常诱人）

把“圆润”的“润”，“深紫色”的“深”，浅黄色的“浅”去掉，变成“圆的红色的樱桃，紫色的李子，黄色的梨”，然后与原文比较，无论是从颜色还是形状，都能让人联想到诱人到样子和味道，感受到“诱人”，带着这种感受读一读。

（3）

秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。（抓住秋天颜色的特点写出神奇和美妙）指导朗读

（4）冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。（用比喻的手法写出冬天冰雪的神奇和美妙）

五、总结课文，运用课文的写法进行小练笔

1、利用书后的第一题，布置学生课前寻找观察自己认为的大自然的奇妙之处，再给他们提供一些情景，比如春天桃花、小草，还有夏天的荷花等学生容易抓住颜色和形状写出来的那些景物的图片，仿照课文的写法，抓住事物颜色、形状等特点，运用比喻等方法，让他们可以写图片上的景物，也可以写自己在实际生活中观察和感受到到景物。

板书：

这个奇妙的世界

特点

颜色

形状

奇妙

方法

比喻

拟人

联想