因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学目标：1、知识与技能：1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力3）能够用规范的数学语言表达算理2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 15:49:00

来源学校

学校：清水县土门乡梁山小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

未知

2018-05-25 15:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、知识与技能：

1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力

3）能够用规范的数学语言表达算理

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：

1）培养学生良好的同伴互助精神

2）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、情景引入（3分）

1、同学们喜欢看动画片吗？大家看图片上是什么？他们要去干什么呢？

列竖式计算

824×5=

313×6= 2、出示本课课题：同学们学的真好，这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。

二、学习新知（20分）

（一）探究因数中间有0的乘法笔算（12分）

1、例5

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

（1）引导：我们先来估算一下有多少个座位？

（2）追问：如果我们想知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算）

让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算

师小结：不管因数中间是否有0 ，都要用这个一位数去乘多位数上的每一个数。哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0占位，若有进上来的数必须加上

2、探究一个因数末尾有0的算法

（1）出示教材例6，引导学生理解题意

（2）让学生列出算式，并说说为什么这样列式

（3）让学生观察算式中因数与例5有什么不同？

（4）展示成果：让两位同学进行板演，并说一说自己的计算过程。

（5）比较两种方法有什么不同？你认为哪种方法简单一些？

小结

一是：一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；

二是：积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 三、巩固拓展

1、赛一赛

2、提示：笔算时我们都必须做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的笔算乘法中，为了计算简便，不必相同数位对齐，只需把两个因数0前面的数对齐。

3、你能不能说一说因数末尾有0的乘法如何简便笔算？（先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0）

4、火眼金睛找问题

5、羊羊训练营

四、课堂小结

因数中间有0的笔算乘法：

不管因数中间是否有0 ，都要用这个一位数去乘多位数上的每一个数。哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0占位，若有进上来的数必须加上。

因数末尾有0的笔算乘法：

1、先用一位数去乘多位数0前面的数；

2、再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例