1.十几减9教学活动设计方案｜教案在线预览

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宝应县实验小学有效教学框架一年级课题：十几减9 课时数：授课时间：A类:从实际情境中理解“十几减9”退位的计算方法，能正确计算教学B类：掌握“十几减9”退位的计算方法，能正确计算。并通过算法多样化，目标培养学生的创新意识和思维的灵活性。C类:通过同桌合作、小组合作等形式培养学生合作、交流、竞

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所属课文：1.十几减9

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2018-05-29 08:05:00

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学校：宝应县实验小学

1.十几减9教学活动设计方案

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关键词：1.十几减9教学活动设计方案

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宝应县实验小学有效教学框架

一年级

课题：十几减9 课时数：

授课时间：

A类:

从实际情境中理解“十几减9”退位的计算方法，能正确计算

教学

B类：掌握“十几减9”

退位的计算方法，能正确计算。并通过算法多样化，目标

培养学生的创新意识和思维的灵活性。

C类:

通过同桌合作、小组合作等形式培养学生合作、交流、竞争的意识和能力。

预习

作业

熟练进行9加几的口算

10减几的口算

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一板块——创设情境，主动探究（AB类分钟）

1．今天老师给小朋友带来了一个“小猴卖水果”的故事。录音播放：一天猴妈妈外出有事，要小猴子帮她照看一下水果店，小猴高兴极了，还很吃力地叫喊着：“卖水果啦，新鲜的水果谁来买啊！这时，迎面来了一只小白兔，气喘喘地说：猴哥哥，今天是老马爷爷的生日，我想买9个桃子送给他。”这下小猴子可难了——这该怎么办呢？我从来没卖过，也没学过算帐啊！小朋友，你们愿意帮助他吗？

2．出示插图：引导生列出算式“13—9”。

（1）

组织交流，教师充分鼓励学生算法多样化。如：

①一个一个地拿出来：1，2，3，┈9，还剩4个。

②从10个里拿出9个，还

剩4个。

③先拿出盒了外的3个，再从盒子里拿出6 个，最后还剩4个。

④想加法，9加几等于几呢？是4，所以13里减9就是4 。

3．

尝试练习（想想做做的第1题）。

同桌的小朋友用学具来摆一摆，演一演小猴是怎样把桃子拿给小兔的？还剩下几个？

学生发表意见，可以边演示边叙述。

独立思考计算过程。

师：拿走9根，还剩多少根？把你的拿法说给你的同桌听。

把想法说给同桌听。

12-9 16-9 第二板块——趣味游戏、巩固提高BC类分钟

独立完成，举手汇报。

开火车计算。

小白兔吃着水果高高兴兴的向老马家走去。到了老马家，他们高兴的做起了快乐的游戏。

1．

小熊的节目（想想做做的第2题）。

（1）出示积木图：一共15块，左手拿9个，右手几个？猜一

猜？说说自己的想法？

（2）出示黄瓜图：一共有17条黄瓜，左手拿了9条，猜猜右手几条？

2．

小蚂蚁的节目：推木块游戏。（想想做做的第4题。）

学生计算。说说你是怎么想3．

口算比赛（想想做做第3题）。

4．小蜜蜂的节目。

（投影出示）看看木栅栏身上藏着什么奥秘！

第三板块——全课小结C类分钟

经过本课的学习，你最高兴学会了什么？你打算送给老马爷爷什么礼物？

课后反思：

的？

算一算，比一比，你能发现什么？

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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