整理和复习板书设计及意图｜教案在线预览

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20以内退位减法整理和复习教学设计锦屏县龙池小学教师：刘华教学目标：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。 2、通过练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。教学重点：引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2026-05-11 19:47:37

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学校：锦屏县龙池小学

整理和复习板书设计及意图

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关键词：整理和复习板书设计及意图

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20以内退位减法整理和复习教学设计

锦屏县龙池小学教师：刘华

教学目标：

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点：引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法。

教学准备：

（1）20以内所有退位减法的算式卡片。

（2）一张表格。

教学过程：

一、复习：

12-9= 15-6= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6= 18-9= 16-8= 13-4= 17-9= 11-2= 提问：1、我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2、用破十法算，应该注意些什么？

二、整理复习：

（一）整理复习20以内退位减法

1. 小组合作，自主整理。

出示：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。

（3）一张表格。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

2.集体汇报，发现规律。

竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

（二）、整理复习解决问题

P24第2题：

说一说你从图中知道了哪些信息？

要求这个问题怎么想？

谁能列个算式？为什么用减法算？解答正确吗？

根据所给信息还可以提出哪些问题？

三、巩固练习：

P25第5题。

四、作业：

P26第6-7题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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