5.两位数加两位数（进位）教学设计一等奖｜教案在线预览

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苏教版一年级下《两位数加两位数（进位）》教案教学内容：小学数学苏教版下册第84～85页。教学目标：1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，领悟从个位加起的必要性和合理性，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。2、让学生在解决问题的过程中，体验数

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-29 15:52:00

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学校：睢宁县姚集镇中心小学

5.两位数加两位数（进位）教学设计一等奖

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2018-05-29 15:52:00

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关键词：5.两位数加两位数�…教学设计一等奖

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苏教版一年级下《两位数加两位数（进位）》教案

教学内容：

小学数学苏教版下册第84～85页。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，领悟从个位加起的必要性和合理性，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、让学生在数学活动中体验成功，初步形成独立思考的习惯。

教学重难点：

正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。

教学用具: 小棒、计数器

教学过程: (一)复习铺垫

今天孩子们表现的这么棒，老师决定这节课带着大家做一个游戏好不好，“闯关夺宝”，要想得到这个宝物我们需要通过闯关，有没有信心？

1、

第一关:口算

6 + 9 = 7 + 8 = 62 + 8 = 27 + 2 = 65 + 4 = 32 + 60 =

2、第二关：用竖式计算

32+12= 23+14= 竖式计算时我们需要注意什么呢？

（二）合作探究，获取新知

1、创设情境，设疑引入

小明和小红是好朋友，都是集邮爱好者经常在一起交流，我们一起去看看吧。

2、根据实际情况，引导学生提出问题。

小朋友们从图中你得到了哪些数学信息？你能提出一个有关加法的数学问题吗？怎样列式呢？

学生提出“两人一共有多少张”，并让学生列出算式“34+16”

对于这个算式，你想用什么方法来解决它呢？

（三）实际操作，探索算法

1、学生尝试计算34+16 （1）“34+16=？请同学们以小组为单位，借助手中的学具，也可以尝试其他的方法，比一比哪个小组讨论的最好。”

（2）小组合作讨论，教师巡视，每组选一代表上台讲解算法。

反馈1：用小棒的方法，先摆3捆带4根，在摆1捆带6根,4根加6根是10根，10根小棒捆成一捆，3捆加1捆再加1捆是5捆，就是50根。

反馈2：是计数器的方法，先在十位上拨3颗珠子，个位上拨4颗珠子，十位上再拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子，个位上的4加6是

10颗珠子，（10个一是1个十），就可以用十位上的一颗珠子表示，十位上拨一颗珠子，个位上的10颗珠子退去，就得50。

反馈3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起，，说说理由。

先算个位4加6得10，个位写0，向十位进一，再算3加1再加1得5，所以34加16得50。

同学们仔细观察，我们今天学习的列竖式和以前学习的有什么区别吗？揭示课题：两位数加两位数（进位）

2、试一试 65 + 28 = 先让学生独立计算，再请一个学生板演，集体评议、订正

结合两道算式，小组讨论在笔算进位加法时应注意什么? ①相同数位对齐 ②从个位算起 ③个位满十向十位进一

（四）巩固提高，练习实践

1、判断错误，并说出正确的计算过程

2、用竖式计算

学生独立完成“想想做做”第1题。

交流校对。

2、

学会了计算两位数的进位加法，就可以解决生活中遇到的一些问题了。请独立完成“想想做做”第3题。

学生独立完成后交流校对。

（五）总结：

恭喜同学们闯关成功，在闯关中你学到了哪些数学知识？

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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