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《五彩池》教学设计简阳市老龙乡九年义务教育学校：王英〖教学目标〗1.认识本课15个生字，会写10个生字。2.通过重点词、句、段的理解，体会五彩池的美丽、神奇；培养学生的理解能力和表达能力。3.练习边读边想像，根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想像力。4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落
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8* 五彩池优质课教学设计
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关键词：8* 五彩池优质课教学设计
正文
《五彩池》教学设计
简阳市老龙乡九年义务教育学校：王英
〖教学目标〗
1.认识本课15个生字，会写10个生字。
2.通过重点词、句、段的理解，体会五彩池的美丽、神奇；培养学生的理解能力和表达能力。
3.练习边读边想像，根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想像力。
4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，培养和提高朗读能力。
〖教学过程〗
（一）谈话导入
导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面，教师描述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第8课。（板书：五彩池）
（二）初读课文，整体感知
1.初读要求：
自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。思考：关于五彩池的传说是怎样的？
2.学生读后，课件出示重点词，以指名领读、抢读等方式检查字词掌握情况。
3.引导学生说说自己初读课文读懂了什么，感受最深的是什么？
（三）再读，深入理解课文内容，体会“五彩池”的神奇美丽
1.请默读第2自然段,找找课文有几句话，是从哪些方面来描写五彩池的？
2.全班交流：学生把自己找到的句子读一读，并抓住重点的词语谈一谈。
如，“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……”（顺势点击课件让学生看一看水池的样子）
谁愿意读给大家听听
（指名读）
4.
还有哪些神奇、美丽的地方？（引导学生找出来读，体会。）
更使人惊奇的是，这些彩池虽然堤岸相连，水也都是来自同一条溪流，但是池水的颜色却各不相同。有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又变成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。如果把各池的水都舀起来看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有。
5.教师总结：
五彩池色彩艳丽、绚丽夺目，让我们感受到了五彩池的神奇、美丽。尤其“如果把各池的水都舀起来看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有。”更是将五彩池的神奇推向了极致。
6.说话练习：
课文中有三组（第三段写的是五彩池的玲珑多姿，第四段写的是池水颜色的艳丽多彩，第五段写的是池中石笋的不同形状。）语句，
都含有“有的……有的……有的……”这样的词语，仿照这样的形式说一段话。
7、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？形成五彩池美丽神奇的原因是什么呢？（小组讨论）
A．池底长着许多石笋，形状不同。
B．石笋上面有石粉。、
C．阳光的照射。
D．池边树木花草的倒影。
8.
假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。
教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”齐读第五自然段。小结；课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
（四）课外拓展：
激发热爱祖国山河的情感
课后查阅有关五彩池更详细的资料和图片，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告。或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。