解决问题ppt配套教案板书设计

【设计理念】

《课堂标准》指出：解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。设计本节课力求引导学生学会观察生活，感知生活中蕴藏的数学信息，放手让学生经历解决问题的整个过程，在尝试体验的过程中，积累基本的解决问题的经验和方法。

【教学内容】

人教版教材三年级上册第43页。

【教学目标】

1.在计算过程中体会相加满十，向前一位进一的道理。

2.使学生能够综合具体情景，进行加的估算，培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，体现解决问策略的多样性。

【教学重点】

解决问题策略，让学生体会面对不同的问题选择不同的计算策略。

【教学难点】

体会估算与精算的区别和适用范围。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们都去过超市购物吗？

预设：去过。

师；那么我们一起来看动画片，小红和爸爸、妈妈也去购物了。请同学们注意收集里面的数学信息。

播放小红和爸爸妈妈一起去超市购买物品的视频。

1.收集信息，提出问题。

师：谁能说说从刚才的动画里你都收集到了哪些数学信息？

[设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。让学生调动已有知识，在复习三位数加法的同时，为学习三个数连加的竖式做铺垫。]

预设：护眼灯166元，学习机225元，空调扇558元。

师：根据这些数学信息谁能提出只用一步计算的问题？

预设1：一台护眼灯和一台学习机一共多少元？

预设2：一台护眼灯和一台空调扇一共多少钱？

预设3 :一台学习机和一台空调扇一共多少钱？

预设4：一台护眼灯比一台学习机便宜多少钱？

……

2.学生汇报，解决问题。

【设计意图：鼓励学生多提问题，提升学生发现和提出问题的能力。】

3.引导学生提出难题。

师：小红一家三样东西都买了，来到了收银台前，谁能提出一个两步计算的问题？

预设：买三样电器收银员应收多少钱？

师：你们提的问题真好，正是收银员正要解决的问题。那就请大家帮助她解决这个难题。谁愿意把你的解决问题和大家分享一下？

预设：166+225=391（元）

391+558=949（元）

师：谁还有没有其他的方法？

预设：166+225+558=949（元）

师：像这种三个数连加的算式如何计算呢？让我们走进今天的数学课堂，共同学习万以内加法的解决问题。

（板书课题：解决问题）

二、探索新知

1.独立尝试，解决问题。

师：对于这道题的计算你们有什么想法？

生说思路。

师：你们可以在纸上试着写出来了么？

【设计意图;放手让学生独立解决，在这个过程中体会三个数字连加的竖式计算方法，建立数字感官模型】

（让一个同学去黑板写）

2.比较总结，得出计算过程的结论。

师：同学们你们觉得这个同学写的是不是正确的？

预设：是。

（投影两个同学的错误答案）

师：我刚才在底下看你们写的时候，发现有的同学和这位同学写的不一样。我们一起来看看，这两个同学写的对还是错？

出现问题1：数位没有对齐

出现问题2：多写了一个加号

问题问题3：忘记往百位上进“1”

师：我们一起把整个计算过程重写一遍，你们说，我在黑板上写，注意说清楚应该注意的地方。

预设：先写第一个加数166，再写第二个加数225，最后写558。注意这三个数字的个十百位上的数字都要分别对齐，加号写在最后一个加数的左边，画分隔线。6+5+8=19，往十位上进“1”，在个位上写“9”，6+2+5+1=14，往百位上进“1”，在十位上写4，1+2+5+1=9，在百位上写9。

3.

练习进“2”的三位数加法计算。

北京某公园对外售票情况统计

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

260张

179张

393张

509张

487张

899张

964张

周五、周六、周日三天一共售票多少张？

[设计意图：进一步巩固三个数加法的计算。] 4.

总结运算法则

师：同学们表现的真出色，坐得端正，听得认真，回答得准确。看来已经掌握了三个数相加的运算。你们能把运算法则说一说吗？

5.通过和上一个问题作比较，引出估算。

师：同学们说的真好，总结得比较到位。小红家又出现了问题，你们想一想售货员阿姨收的钱数是一个准确的数还是一个近似的数？

师：小红的爸爸呢？

师：小红的爸爸带的钱应该比收银员收的钱多还是少？

师：为什么？

师：那你们觉得带多少合适？

（屏幕显示题目）

小红的爸爸应该大约准备多少钱才够？

4.

揭示什么情况下结果要往大估？

5.

同桌之间讨论得出结果。

【设计意图：让学生大胆交流，交换思想，体验小组合作学习。】

（三）巩固提升

揭示什么情况下结果要往小估? 我们看这道题

（大屏幕显示题目）

学校礼堂召开家长会，第一次搬来了425把椅子，第二次搬来了369把椅子，第三次搬来了201把椅子，请问大约来多少个家长礼堂能接纳？

【设计意图：让学生自己体会不仅有往大估的情况还有往小估的情况。】

（四）课堂小结

师：同学们今天我们学到了哪些知识？

【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容，对三个数连加、估算的算理和算法有更深刻的认识。】

板书：万以内的加法和减法（二）

解决问题

护眼灯

学习机

空调扇

166元

225元

558元

166+225+558=949 （元）

170+230+560=960（元）

200+200+600=1000（元）

166

225

+

558

949