解决问题优秀教案案例｜教案在线预览

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《求经过时间》教学设计教学内容黄河路小学杜俊娥新课标人教版三年级上册课本第5页《求经过时间》学情分析本节课的学习是在学生充分认识时间单位时、分、秒，掌握了他们之间的进率的基础之上，教学的求简单的两个时刻之间的经过时间。可以借助实物由易到难的学习。教学目标1.学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-07-09 16:47:37

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学校：河曲县黄河路小学

解决问题优秀教案案例

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关键词：解决问题优秀教案案例

正文

《求经过时间》教学设计

教学内容

黄河路小学

杜俊娥

新课标人教版三年级上册课本第5页《求经过时间》

学情分析

本节课的学习是在学生充分认识时间单位时、

分、秒，掌握了他们之间的进率的基础之上，教学的求简单的两个时刻之间的经过时间。可以借助实物由易到难的学习。

教学目标

学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

进一步时间与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的意识。

教学重点

求经过时间的方法

教学难点

掌握非整点之间的经过时间

教学准备

教师：PPT课件、钟表

学生：钟表模型

课时安排

1课时

教学过程

一、猜谜引入

猜谜语：兄弟三人齐上阵，有快有慢不停步。走了三百六十日，

没有走出玻璃铺。（打一常见物）

学生动脑筋猜谜语

（设计意图）谜语激趣，学生根据已有的生活经验猜谜，激发了学生的求知欲。

2.教师出示钟面并提问：

（1）分钟走1小格的时间是多少？

（2）分钟走1圈的时间是多少？

（3）时针走1大格的时间是多少？

（4）时针走1圈的时间是多少？

（5）1时=（

）分

1分=（

）秒

师：我们的生活离不开钟表，它为我们的生活提供了准确的时间，我们一定要珍惜时间，做一个和时间赛跑的人。

（设计意图）强调时间与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的意识

二、交流探究

教师课件出示例2情境图，学生获取图中的信息，说说图意。

教师：你能提出一个数学问题吗？学生提出问题后教师说明：学生的出发时间我们叫完成一件事情的开始时间，到校时间我们就叫完成一件事情的结束时间，这节课我们就一起来学习“求经过时间”。（板书课题）

学生讨论交流求小明从家到学校的时间。

小组汇报：

（1）分针从6走到9，走了3大格，就是15分。

（2）45分—30分=15分

随堂练习:星期六小红9:10做作业，到9:40分完成，算一算她写作业用了多长时间？

（设计意图）创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进行简单的时间计算。

师生共同总结方法：

（1）数格子，看钟面上分针走了几个大格来计算。

（2）经过时间=结束时间—开始时间。

三、巩固练习

课件出示：一个商店的营业时间：早9:00开门，晚8:00关门，一位顾客早上8:40分到这家商店，还要等多长时间？

学生独立完成，指名上台板演。集体汇报

竞赛抢答

（1）

凌晨2时到凌晨2时45分，经过几分？

（2）

上午7时到上午10时，经过多长时间？

（3）

下午2时10分至下午5时30分，经过多长时间？

拓展题

（1）

早上7时到晚上8时，经过几小时？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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