资料摘要
《亲爱的汉修先生》阅读交流课教学设计芦溪小学曾沁教学目标： 1、学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。2、以“成长一痛并快乐着”为主线，抓住成长过程中的关键人物和事件，探寻鲍雷伊的精神世界的成长。3、引发学生思考和追问生活。教学重难点：1.通过“抓人物，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：阅读平台·指南针
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 113
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 09:00:00
- 来源学校
- 学校：三台县芦溪镇中心小学校
阅读平台·指南针ppt课件配套教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：阅读平台·指南针ppt课件配套教案内容
正文
《亲爱的汉修先生》阅读交流课教学设计
芦溪小学
曾沁
教学目标： 1、学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。
2、以“成长一痛并快乐着”为主线，抓住成长过程中的关键人物和事件，探寻鲍雷伊的精神世界的成长。
3、引发学生思考和追问生活。
教学重难点：
1.通过“抓人物，品事件”
细读关键人物和事件，探寻鲍雷伊的精神世界的逐步蜕变。
2.学习“对比阅读”、“推测感受”“合作阅读”这几个阅读策略，并能在阅读中加以运用。
教学准备：
1.导读课后学生已初步阅读此书，对人物事件有一定认识。
2.完成预读单。
课时安排：
整本书预设三次课完成：导读课----推进（交流）课----延伸课。
一、梳理故事人物
1.用插图猜人物：看看插图，猜猜他们是谁？喊出他的名字！
2.预读单：读出你抄写的文中人物的一句话或者一段话，读完之后猜一猜，描写的是谁？——了解描写人物方法
小结：平时读书过程中能及时梳理书中的主要人物，关注他们的描写方法，我们就能很快地认识他们，走进他们，了解他们！
二、老师带领下回忆情节：寻找鲍雷伊的“有趣”和“不快乐”的故事情节，运用“对比”的阅读策略，初步感受成长。
1.分享“快乐”
2.分享“痛”
小结：通过鲍雷伊成长过程中快乐与痛苦的对比，我们知道这种“对比阅读”需要我们自己去探究，去感受鲍雷伊快乐的同时也要挖掘他的痛。
三：探索鲍雷伊成长中复杂的情感
1.
引导自主合作，提高阅读质量。
2.
完成鲍雷伊情感图。
小结：书中有非常丰富的情感，我们以后在读一本书的时候，不但可以用对阅读
方法还可以用直接感受和推测感受这一略读策略。
四、说来听听——聊一聊“成长”：痛并快乐着
1.你在鲍雷伊身上或多或少找到自己的影子了吗，说来听听
2.鲍雷伊是怎么面对这些忧伤、这些不快乐的呢？
乐观、宽容、耐心、坚持……
小结：面对这些烦恼、痛苦：你可以鲍雷伊一样…….所以成长了的鲍雷伊这样说“我觉得很悲伤，同时也感到很欣慰。”
3.
引读“我觉得很悲伤，同时也感到很欣慰。”
4.推荐成长类小说：
PPT：
《》《》
总结：我们今后再阅读这一类成长类小说的时候，也可以像今天一样：读书，你也许有更多的收获。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 09:00:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 113
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18608
来自：学校：三台县芦溪镇中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：阅读平台·指南针ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《阅读平台·指南针》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。