1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质教案设计

邛崃一中集体备课

邛崃一中集体备课教学设计

班级类别：______________

年级

课题

高二

学科

数学

主备人

曹钰滔

参备人

课型

张卓海

新授课

输入、输出语句和赋值语句

知识与技能

第一章第2节第1课时

教学目标

1、知识与技能：（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；（2）会写一些简单的程序；（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操过程与方法

2、过程与方法：作、模仿；（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数情感、态度与学方法。

3、情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增价值观

强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学重点

教学难点

教具

准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

计算机、图形计算器、多媒体课件

教

学

过

程（一次备课）

【创设情境】

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，

如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，

计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框

图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用

计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结

构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起

来学习输入、输出语句和赋值语句。（板出课题）

【探究新知】

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。

1 二次备课

语句n

语句n+1

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如下面的例子：(教材P21例1)

（学生先不必深究该程序如何得来，只要求懂得上机操作，模仿编写程序，

通过运行自己编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力。）

〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“print”

的中文意思等）

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格

式是：

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述

程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都

把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的

变量的后面不需要。

（二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格

式是：

PRINT “提示内容”；表达式

同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。例如下面的语句可以

输出斐波那契数列：

PRINT

“The Fibonacci Progression is：”；

1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 “…”

此时屏幕上显示：

The Fibonacci Progression is：1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 …

输出语句的用途：

（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

〖思考〗：在1.1.2中程序框图中的输入框，输出框的内容怎样用输入语句、输出语句来表达？（学生讨论、交流想法，然后请学生作答）

2

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参考答案：

输入框：INPUT “请输入需判断的整数n=”；n 输出框：PRINT n；“是质数。”

PRINT n；“不是质数。”

（三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

〖思考〗：在1.1.2中程序框图中的输入框，哪些语句可以用赋值语句表达？并写出相应的赋值语句。（学生思考讨论、交流想法。）

【例题精析】

〖例1〗(教材P23例2) 〖例2〗(教材P23例3)

[变式引申]：在此程序的基础上，设计一A=10 个程序，要求最后A的输出值是30。（该变式的A=A+15

设计意图是学生加深对重复赋值的理解）

PRINT A 程序：

〖例3〗(教材P23例3)

A=A+5 PRINT

A 〖补例〗：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（

取3.14）

2分析：设圆的半径为R，则圆的周长为C2R，面积为SR，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。

程序： INPUT “半径为R=”；R

C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT

“该圆的周长为：”；C PRINT

“该圆的面积为：”；S

END 3

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【课堂精练】

P24

练习

1.

2.

3 参考答案：

1.程序: INPUT “请输入华氏温度：”；x

y=(x-32)*5/9 PRINT “华氏温度：”；x

PRINT

“摄氏温度：”；y END 〖提问〗：如果要求输入一个摄氏温度，输出其相应的华氏温度，又该如何设计程序？（学生课后思考，讨论完成）

2. 程序： INPUT “请输入a（a0）=”；a

INPUT “请输入b（b0）=”；b X=a+b Y=a-b Z=a*b Q=a/b PRINT

a,b PRINT

X,Y,Z,Q END 3. 程序：

p=(2+3+4)/2 t=p*(p-2)*(p-3)*(p-4) s=SQR(t) PRINT “该三角形的面积为：”；s END 注：SQR（）是函数名，用来求某个数的平方根。

【课堂小结】

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

【课后作业】

P33

习题1.2 A组

1、2

板书

设计

教学反思、建议

备课组长签名

4

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5