②小山羊和小灰兔优秀说课稿

小山羊和小灰兔

教学目标:

1.会认本课生字5个,会写字8个。

2.有感情地朗读课文,通过朗读人物的对话,体会人物的心情。

3.复述课文内容,能对小山羊和小灰兔做简单人物评价。

4.懂得讲信用的重要性,体会不守信用对别人造成的伤害。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:

学生:积累关于信用的词语和名句。

教师:生字词卡片、教学PPT 挂图

教学过程:

一、谈话导入

1、今天,老师给大家带来了两个朋友,他们今天发生了一件有趣的事,我们先把他们请出来吧。出示小山羊和小灰兔图片。他们就是小山羊和小灰兔。

2、板书课题《小山羊和小灰兔》,学生齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文,把生字拼音标出来,并把不懂的地方圈出来。

2.出示词语认读,检查识字情况:

遇见犹豫蘑菇咱们顺路刺猬早晨做操耽误抱歉学生一齐读一遍词语,读准字音。老师再去掉拼音让学生多读几遍。

3.同桌分段小声轮读课文,相互评价正音。

4.指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,师生评价。

三、精读课文,理解感悟

1.齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答,教师评价。

2.再读,体会相约时的心情。

3.过度,师:“小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿篮子后,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪个自然段知道的? ”指名回答,齐读第二自然段。

4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“—”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~”画出来。

5.学生汇报,教师随即板书:

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

6,(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组推荐同学展示读。

7,因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。

8.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论,代表发言。

9.学了这一课,你有什么收获?

不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。

板书:讲信用

四、指导学生正确书写生字

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”)

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

附:板书设计

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

教学反思:

本课主要是让学生学做一个讲信用的人,通过正反两个人物的对比行为,让学生体会不守信用时,对别人造成的伤害,如果不守信用就很容易失去朋友。

新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让学生对此质疑,带着问题来学习课文,会让学生有自己探究学习的兴趣,自己发问,自己学找答案。

文中第一个自然段描写了两个好朋友相约采蘑菇的事情,让学生揣摩他们的心情,加以体会,在读中感悟。让学生从自身体验语言的重要。继而为后面的学习做铺垫。

在学习二、三自然段时,先由老师知道学习,接着回顾学习方法,在小组合作学习中促进学生做个性化的选择性学习。学习分组讨论,每个孩子能自由、大胆地参与交流,表达自己的见解。利用指名读、

分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读,让学生从读中感悟,引导学生抓住重点词语,体会不守信用对别人造成的伤害。

在学习结束时,让学生谈自己的收获,让他们明白要做一个诚实守信的人。

这节课下来,感觉自己还有很多不足之处,在以后的教学课堂中会多多注意纠正。