②远行靠什么板书设计及设计说明

课时目标:

1.能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,理解文章中心句。

2. 通过对文中句式的学习,使学生了解不同交通工具的不同行走方式,在运用中学会积累。教学重点:能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,并了解不同交通工具的不同形式方式。

教学难点:通过学习,激发学生热爱科学的思想感情。

教学流程:

一、复习回顾

1、小朋友上节课我们学习了《远行靠什么》,看看这些交通工具你们还认识吗?

2、师引导生集体认读一遍。

二、

1.老师想让大家给这些交通工具排排队,怎么排呢?谁有好办法?(师给学生留点考虑时间,并要及时肯定学生所说的任何方法)

2.其实课文中也向我们介绍了一种排列这些交通工具的方法?(时间)

3.请大家迅速把课文读一遍,找一找课文中表示时间的词语,用圆圈圈出来。

4.指名汇报,师板书。(最初、后来、二百多年前、不久、现在)

5.那在不同的时期,人类都分别使用哪些交通工具呢?请大家快速默读课文,用“~~”画出来。

6.下面我们一起来说一说这些排好的交通工具。老师先示范一个,看谁听的准,最初,人们远行靠:步行、骑马、乘独木舟;(生按照教师的句式汇报)

三、具体了解这些交通工具的功能。

(一)最初

1、最初,人类远行只能靠步行、骑马、或乘独木舟,使用这些交通工具人们远行的速度怎么样?距离呢?(板书:慢、近)

过渡:古时候人们出行,双脚要受到遥远路途的折磨,可以骑马以后,但仍不免遭受路途奔波的辛苦和疲劳,所以人们就梦想着有速度快一些交通工具可以使自己不那么辛苦。(板书:梦想)

(二)后来

1、后来人们为了到比较远的地方,又有了马车、帆船。马车和帆船是怎么出现的呢?如果我把发明改成发现行不行?为什么呢?

2、学习理解发明和发现的意思,并练习巩固。

(三)(四)

1、二百多年前,瓦特改良了蒸汽机,从此有了火车和轮船。这些交通工具和以前的马车帆船比速度怎么样呢?距离呢?你从哪个词读出来的?(奔驰、天涯海角)(板书:快、远) 2、人们远行靠着自己发明的交通工具已经能走得比较快也比较远了,但是人们还不满足,还想走得更快更远,于是人们又发明了内燃机,内燃机的发明给交通工具又带来了什么变化呢?

3、读的真不错,那你们知道这些交通工具都可以在什么地方干什么吗?

4、指名说,谁还找到了,老师把大家刚才说的句子都出示在了大屏幕上。(师随机指点川流不息、疾驶而过、天涯海角)

5、老师再给你们出几个,你能用这个句式说说其他交通工具吗?(说的时候可以用文中的词语)(奔驰、巡逻、疾驶而过)

————天空中————

————在陆地上————

————在海底————

————在太空中————

6、除了交通工具,你还可以按照这样的句式说其他的事物吗?

(五)飞机

过渡:孩子们,地上、水里的交通工具都有了,天上的交通工具是怎么发明的?哪段在写?飞机是怎样出现的呢?(板书:好梦成真)我们来看看现在人类发明的各式各样的飞机。(播放图片)

人们不仅实现了飞上天的梦想,还实现了好多其他的梦想呢。大家根据自己搜集到的交通工具的资料,来说一说。

(六)

1、到了现在,人们又发明了哪些交通工具呢?我们一起来看看这些交通工具吧。(播放图片)

2、请大家看看这些从最初到现在的交通工具,你发现了什么?(板书更快、更远)

过渡:呀!人类真厉害,发明的交通工具越来越多,跑的也越来越快了。

(七)

1、那是什么让人类走得更快更远了呢?齐读最后一段。(板书:科学技术)

三、拓展

1、未来的我们会坐上什么交通工具去远行呢?将你想象的未来的交通工具画下来。

2、(提前画好)直接展示。

同学们的设计充满了创造力和想象力。不过,天马行空的梦想还需要脚踏实地的努力,否则只能是天方夜谭。老师相信,随着科学的进步,脚踏实地,坚持不懈的努力,终有一天你们也会好梦成真!

远行靠什么

慢——————更快

近——————更远

梦想科学技术好梦成真