包装优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《包装》教学设计教学内容:北师大版四年级下册第三单元第40、41页内容。教学目标:1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学难点:理解积的小

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-18 15:16:00

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学校：六安市城北小学南校

包装优秀教学设计内容

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2018-04-18 15:16:00

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关键词：包装优秀教学设计内容

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《包装》教学设计

教学内容:北师大版四年级下册第三单元第40、41页内容。

教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学难点:理解积的小数点位置与乘数的小数位数之间的关系。

教学重点:掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、课件出示主题图:妙想的生日快要到了,笑笑、小明和小刚要送给她一份精美的生日礼物。看,她们正在包装礼物呢!从这幅图中,你能获得哪些数学信息?

学生观察、汇报。

教师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?(学生思考、汇报,教师整理并板书)

问题一:买包装纸需要多少元?

问题二:买彩带需要多少元?

2、揭题:看来,“包装”里的学问真不少啊!这节课,我们就着重研究这两个问题。(板书课题)

二、讨论交流,探究新知

(一)解决问题一:买包装纸需要多少元?

1、列式:2.6×0.8=

2、估算。

引导学生进行估算,并汇报:包装一个礼盒需要的包装纸不到1米,因此价格不会超过2.6元。

3、算一算

(1)追问:怎样才能得到准确结果呢?列竖式怎么算呢?如果是26×8,会列竖式计算吗?

板书26×8的竖式,引导学生回顾列竖式要注意的问题。

(2)根据26×8=208的竖式,推算2.6×0.8的竖式计算方法。

①学生自主探索,集体交流、汇报。(让学生仔细观察比较。) 2 . 6 扩大到原来的10倍2 6

扩大到原来的10倍×8

×0 . 8

2 . 0 8 缩小到原来的2 0 8

②指名说说竖式计算的过程,引导学生完整叙述推算过程。

(3)师:小数乘法列竖式计算时,应该注意什么问题?

学生讨论、交流、汇报。(末位对齐)

(二)解决问题二:买彩带需要多少元?

1、列式:2.4×0.85

2、估算。

引导学生进行估算:彩带每米不超过1元,所以不会超过2.4

元。

3、算一算。

(1)引导学生列式并用竖式计算,先让学生在草稿纸上试一试,自主进行计算。

(2)指名学生上台展示作业,说说算法。

(3)集体订正,小结列竖式计算的注意事项。(强调:两个乘数的末位对齐。)

2. 4

×0 . 8 5

12 0

(4)质疑:乘数中一共有三位小数,为什么结果是两位小数呢?

(三)拓展延伸:尝试算一算,与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

1、学生独立尝试计算,组内交流,再汇报。

2、教师板演讲解。

(四)概括算法。

三、巩固运用,拓展提升

完成“练一练”的第3、4题。

(1)学生独立思考;(2)小组交流、汇报;(3)教师订正。

四、课后总结

五、布置作业板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：包装优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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