整理和复习教案设计（一等奖）

《圆柱和圆锥整理与复习》教学设计

汤口中心学校汪彩虹

【教学内容】人教版六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》整理复习。教材63页。

【教学目标】

1.引导学生对本单元的知识进行系统地整理和复习。使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征;掌握圆柱表面积、体积、圆锥体积的计算公式。

2. 经历知识的条理化和系统化的整理过程,掌握整理与复习的方法。

3.通过学习活动的开展,能运用圆柱与圆锥相关的数学知识解决实际问题,特别是前期学习中一些薄弱知识点的再巩固。

【教学重点】整体把握有关圆柱与圆锥的知识,并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

【教学难点】进一步体会转化的数学思想,并能灵活运用圆柱与圆锥的知识解决有关

实际问题。

【教法、学法】

教法:引导回顾,组织练习。

学法:归纳整理,自主建构。

【教学准备】布置前置性作业一份:自主整理本单元的知识点。

【教学过程】

一、直接引入揭示课题

我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元,今天我们一起复习圆柱和圆锥。(板书:圆柱、圆锥整理复习)

二、回顾梳理形成网络

1、师:昨天同学们对这一单元进行了整理,现在请前后桌小组交流你是怎样整理的。

2、教师巡视,找整理美观、内容充实的让大家欣赏学习。

[设计意图:放手让学生去收集、整理、交流,通过这样的学习方式,充分发挥学生学习的自主性,体现把课堂还给学生,同时还可培养学生自主学习的意识,提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。]

3、师生交流再次梳理。

[设计意图:本环节在引导学生通过回忆已学过的知识之后,再通过交流、对比、补充,异中

求同,使学生的知识真正实现内化,从而形成良好的认知结构。]

三、综合练习整体提升

师:刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习,现在利用这些知识解决实际问题。(一)结合本单元班级学生错误率较高的圆锥体积计算(丢失⅓)进行一组圆柱圆锥对比提升练习题。

(二)单元概念知识点辨析(一组判断题)

(三)解决表面积、体积等实际问题,辨析算式

(四)独立完成加深知识

前置作业中作业盒子班级错题率高的题型讲评。

四、全课小结畅谈收获

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、这节课你对哪位同学的表现感到满意?为什么?

[设计意图:总结是对本节课所学内容的梳理,不仅要让学生回忆本节课所学的主要数学知识和思想方法,还要给学生质疑和表达的机会,进而帮助学生形成自我反思的意识。鼓励学生大胆发表自己的意见,增强学生的自信心。同时培养学生的评价能力和倾听能力。]

(五)

五、实践应用拓展延伸(课外作业)

某工厂买来一块长9.42米、宽6.28米的铁皮准备做一个烟囱(接头处忽略不计),

(1)请你设计一下烟囱的形状,你能设计几种款式?

(2)需要的铁皮相等吗?

(3)它们一次排烟的体积各是多少?

(4)如果你是厂长,你会选择哪种款式的烟囱?为什么?

[设计意图:让学生感到生活中有数学,生活中处处需要数学,提高学生应用数学的意识。同时也激发学生的学习兴趣。体现了“从学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”]

设计思路:这一单元涉及到知识较多,而且相关的一些实际问题也都比较复杂,所以我在本节复习课设计时,主要想凸显出复习的针对性,即结合班级实际情况,有针对性、重点性地开展复习。有关圆柱和圆锥的知识,题型和知识点都很多,主要是让学生掌握不同的解题策略,在这一过程中要特别关注一些学习困难的学生,及时给予指导。因为是复习课,所以将教学重心放在如何使绝大多数学生能在原有基础上有所提高。高年级的整理与复习课上,一定要放手让学生自主的去收集、整理、交流己学过的知识,通过条目、表格、框图等形式帮助学生沟通知识间的联系,把学过的知识整合成一个有机的整体,形成合理的知识系统。又充分发挥学生学习的自主性,体现把课堂还给学生,同时还可培养学生自主学习的意识,提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。因此我给学生布置了课前的整理作业。整理与复习课的练习设计是非常重要,本节课的练习设计,我注重概念区分、公式的灵活运用,通过综合性的练习,让学生在思考、比较中形成知识体系。特别是针对自己班级的学生情况,选择学生前期学习中的一些常见的错误,典型的错题进行练习再讲评。以此希望提升复习课的功效!