上下优秀教案范文

上下

教学目标:

1.在具体情境中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养空间观念。

2.理解“上下”位置的相对性。

3.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

教学重点:会用上、下来描述物体的相对位置。

教学难点:能清楚表述物体的上、下位置关系。

教学过程:

一、创设情境

师:今天是森林里大树爷爷的生日,小动物们一大早就来为大树爷爷庆祝生日啦。你们想去看看吗?

师:你看到了什么?

它们站在哪?

师:小鸟和小白兔一个在树上,一个在树下,这节课,我们就一起来学习“上下”。(板书:上下)

跟我读:上,下,上下。

二、探究新知

1、引导学生观察图。

师:小朋友们仔细观察小鸟和小兔子的位置,说说小鸟在小兔的哪里,小兔在小鸟的哪里?(抽生说后,全班齐读)

2、引入松鼠

师:小松鼠也是大树爷爷的好朋友,它也赶来为大树庆祝庆祝生日了。你们看,小松鼠站在哪?(中间)

师:再观察,小松鼠和小兔,谁在谁的上面,谁在谁的下面?

(抽生说后,男生齐读)

小松鼠和小鸟,谁在谁的上面,谁在谁的下面?

(抽生说后,女生齐读)

(全班齐读)

再观察小松鼠、小兔和小鸟,小松鼠在小兔的哪里,小松鼠在小鸟的哪

(抽生说后,全班齐读)

师:为什么一会说小松鼠在下面,一会又说它在上面?

师:哦,原来小松鼠如果和小鸟比,那是在小鸟的下面,如果是和小兔子比,又在小兔子的上面。

师:仔细观察,图上最上面师谁?(小鸟)它的下面有几只小动物,是什么?

图上最下面又是谁?(小兔)它的上面有几只小动物,是什么?

师小结:小朋友在回答有关上、下的问题时,不能只说到上面或下面,应该具体地说它在谁的上面或者在谁的下面。

3、猜动物。

师:小朋友们真能干,能解决这么多问题。你们还能帮助大叔爷爷解决几个问题?大树爷爷正在寻找一位朋友,它送来了2条相关的信息,我们一起来读一读。

师:1、它在小兔的上面(齐读),它可能是小松鼠、小鸟。

2、它不在最上面(齐读),它是小松鼠。

师:你知道大树爷爷的朋友是谁?生:齐说大树爷爷要寻找的朋友是小松鼠。

(课中操)

三、应用新知,解决问题

1、老师下口令,学生摆物品。

师:刚才,小朋友们利用“上、下”的知识帮大树爷爷解决了大难题,大树爷爷奖励你们做游戏,你们想参加吗?请坐的最端正的孩子到讲台上来做示范。

师:你们想试一试?但是老师这里有几个要求,请看大屏幕。

把堂堂清放在课桌中间,把数学书放在堂堂清的下面。把田子本放在堂堂清的上面,把橡皮擦摆在田子本的上面。

(学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品,同桌之间相互查看)

(1)说说挨着的物品,谁在谁的上面,谁在谁的下面。

(2)说说没挨着的物品,谁在谁的上面,谁在谁的下面。

(3)说说数学书的上面有几样物品,是什么?

说说橡皮擦的下面有几样物品,是什么?

说说堂堂清的上面有几样物品,是什么

2、练一练

(1)完成课本P58练一练第1题。

师:淘气过生日的时候也收到了很多生日礼物,可漂亮了,你们想知道有些什么吗?

①仔细观察,说一说柜子里有哪些东西?

②鹡鸰狗特别想知道这些礼物谁在谁的上面,谁在谁的下面,你们谁

告诉它吗?

生:抽回答。

(个别反馈)

(3)完成课本P59练一练第4题。

师:刚才,你们用上下的知识帮助了机灵狗和大树爷爷解决了问题,下面老师将带你们去一个神秘的地方,那里藏着许多宝物,你们想去吗?师:究竟宝物藏在哪个盒子里呢?机灵狗为我们送来了两条密码,这两条密码要同时使用才能打开宝盒。先看第一条密码

师:①的下面有几个盒子?宝物可能在②、③,不可能在①。

师:再看第二条密码。在②、③中,谁在③的下面。四、拓展练习

完成课本P59练一练第5题。

师:你们找到宝物开心吗?老师想拿着宝物给其他的小朋友看看,你们想陪老师一起去吗?

师:我们来到了小红、小英、小兰住的楼房,但是不知道它们分别住几楼,我们一起来找一找。

(读题)

(1)小红住在小英的楼上,问:谁在谁的上面,谁在谁的下面?

(抽生答,上讲台摆)

(2)小英住在小英的楼上,问:谁在谁的上面,谁在谁的下面?

(抽生答,上讲台摆)

五、全课总结。

师:这节课,你学会了什么?

生活中,还有很多有关“上下”的知识,下课后一起来找找吧。