②一片树叶教案教学设计导入设计

《一片树叶》

教学目标:胡廷香

1.使学生理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认读12个生字,会写8个生字。

教材分析:

这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树,但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩”了,告诉孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

学情分析:

二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识,有些道理他们不是不懂得,但有时却原谅自己的不良行为,甚至找借口,为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受,小动物的故事也适合学生的心理特点。

第一课时

教学目标:

1.认读12个生字,会写4个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学过程

一、激趣导入。

1.(多媒体出示一片翠绿的树叶)师:谁能用一句话生动地描述它?

师:看到这片树叶,我想起了一首诗《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

2.师:正是这一片片翠绿的树叶,组成了一株株茂密的大树。(多媒体出示一片片翠绿的树叶,一株株茂密的大树)看来,我们还不能小瞧这一片树叶呢!今天我们就来学习课文。(板书:一片树叶)

二、初读课文,学习生字。

1.自由轻声地读课文。

2.按要求勾画生字。展示学生的书检测。(勾画完的学生读生字)

3. 同桌相互读,相互检查读书情况。

4. 出示生词:指名读“一棵”一棵什么?“小椿树”学习“椿”“一棵小椿树”学习“棵”指导识记手写、小椿树在春风中在干什么呢?出示课件。指导朗读。男生读“保护”指导识记“保”。“夹在”指导识记手写“夹”

5.开火车读、男女生读、分排读。

6.读生字带词语。开火车读

7.读课文:分段读课文。师:下面我们检查一下,同学们是否把课文读通顺了。注意:同学读的时候,我们要认真听,看哪些地方值得我们学习,哪些地方需要我们帮助。(指名读课文,生评)

三.指导写字。师:老师要检查一下你们写字是不是和读书一样榜。

1.出示出示田字格里的生字认读并组词。

2.观察字形,说说怎样才能把字写漂亮。

3.学生书写练习。

第二课时

教学目标;

1. 有感情地朗读课文。

2.懂得要爱护树木。

一.引入课题:板书课题:一片树叶

二. 再读课文,课文讲了一件什么事情?出示课件,学生带着问题读书。指名反馈。

三、学习课文。

1.指名读第一自然段。师:小黄牛除了栽下小椿树,还做了什么?出示卡片;(小兔子)。那小动物们是这样做的吗?自读2.3自然段,勾画小兔子说的话和所做的句子。出示课件。从小兔子所说的话和做的动作,你从中体会到什么?你从哪里知道的?体会“欣赏”“赞叹”“小心地”实物感受。板书:摘。指导读文。

2.学习4.5自然段。接着谁来了?出示卡片:(小猴子)男生读。那小猴子又是怎样说的最后又是怎样做的呢?板书:掐。

3.学习6.7自然段。这时候又是谁来了?出示卡片:小熊。那小熊来了看见小树是怎样说的怎样做得呢?课件:体会“醉人”指导朗读。板书:捋。

4.就这样小兔子摘、小猴子掐、小熊捋都从树上取下了一片树叶,接着小山羊小猪走过,还有那些小动物走过,你从哪里知道的?(……)每一个路过的小家伙都取下了一片树叶,仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时,她惊呆了,目瞪口呆,你知道为什么吗?生回答。出示课件。叶子都被小动物们摘完了。面对着光秃秃的树干,如果你是这些小动物,你会说些什么?

5.师:每种动物都认为自己只摘了一片叶子,没什么,结果小树就这样光秃秃的了。多么可怜了!你从这篇课文中懂得了什么?师:是的,小错犯多了就会犯大错,正如古人告诉我们的:勿以恶小而为之勿以善小而不为。意思就是说,不要因为好事太小就不去做,也不要因为坏事小就去做。让我们把这句话牢记在心,时时刻刻严格要求自己,爱护每一片绿叶,为保护环境尽一份心,出一份力,到那时,我们的小椿树一定会茁壮成长为一棵参天大树!(课件)

四.词语积累:学完这么有意义的课文,喜欢这一课的词语宝宝和句子吗?那就请工工整整地积累在书旁自己最喜欢的角落吧。

五、作业。

认真朗读课文,选择一种动物记记它说的话和所做的动作,下节语文课我们来表演这篇课文里的故事。

教学反思:

通过教学,我感到在教学目标上达成度达成度较高,孩子们都能从学习中学会本课所要求学习的字词,能正确地流利地朗读课文,环保知识的渗透也深入人心。告诉了孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。从孩子们的回答中可以看出,他们已经懂得。但是在让孩子们表演课文上,我认为如果有时间的话应该安排在课内进行就更好了。