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关键词：除法课堂实录【3】

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一、教学目标:

1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

二、教学重点:巩固“平均分”的概念

三、教学难点:初步体验除法运算

四、教学过程:

一、情境导入

1.创设情景,复习巩固

(1)把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?

(2)把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?

比较:这两句话一样吗?不同点是什么?

师:强调“平均分”

二、情境体验

1.出示例题3。计算机课件演示教科书例题3的画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的内容。

(8个果冻,没2个一份,能分成几份?)

教师:每4人为一小组讨论一下,应该怎么分?

学生汇报:8个果冻,没2个一份,能分成4份

2.练习:科教科书第10页的做一做第2题。

首先让学生观察画面:图上画的是什么?

提问:一共有几只杯子?每2个装一盒,能分成()份?

每4个装一盒,能分成()份?

每8个装一盒,能分成()份?

教师:这一道题就是问16里面有几个2。

三、情境提升

完成教科书第11页练习二的第4题。

1.用情境图呈现分蜂蜜活动。

2.练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定“把多

少个蜂蜜平均分给小猴”“按每只小猴几个蜂蜜来分”,给学生自主探索的空间。在学生明白把24个蜂蜜,按每只小猴4个蜂蜜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分蜂蜜任务。然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出“每4个蜂蜜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。

四、情境拓展

完成教科书第12页练习二的第5题。

1.让学生独立完成后,问:你是怎样想的?

(有16个蜂蜜,平均每4个分1只小猴,可以分几个小猴?就是把16平均每4个分一份,能分成几份?)

2.学生自主完成,在组内交流

3.注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象。

除法课堂实录【3】

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