复习100以内的加减法教学设计及说课稿

《100以内加减法整理和复习》教学设计

教学目标:

1、参与单元知识的归类整理,体会整理知识的方法,建构单元知识体系。

2、巩固100以内加减法的算法和算理,准确、熟练、灵活计算,提高计算技能,形成初步的估算意识。

3、发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。

教学设想:

一、导入

1、揭题:100以内加减法复习

经过一学期的学习,同学们都学了不少的知识,今天我们整理、复习100以内加减法的笔算。

2、开火车口算,其他的同学用手势表示对错。

30+25、 40-7、16+9、70+20、56-3、85-40、74+6、81-7

这些都是100以内的加减法,一年级下学期是口算,我们现在要求会用笔算计算。

二、整理:讲练结合,边练边理

(一)整理笔算加减法法则

1.(1)笔算46与32的和、差要求:在方格纸上直接写竖式笔算 46 46

+ 32 — 32

求和用加法,算差用减法,[板书:加法减法]

说说怎样算的?(横向比划)笔算加减法有什么是相同的?

[板书:相同相同数位对齐

从个位算起]

(2)笔算54与29的和、差

54 54

+ 29 — 29

都是算加法,(竖向比划)计算时发现有什么不同?

[板书:不同个位满十,向十位进1]

减法呢?

[板书:个位不够减,从十位退1]

2、对比归纳整理:

加法减法

相同相同数位对齐

从个位算起

不同个位满十,个位不够减,

向十位进1 从十位退1

3、基本练习:笔算9+34 60-12

那就看看大家能不能根据这几条,把这两题做对。

计算这类题要注意什么?(一位数加要对齐个位,个位0退1后看作10来减)

4、针对性练习:错例分析

分析——错例归类——注意什么

老师自己班的同学有一些错题,请你帮我看看他哪里错了?提醒一下同学要注意什么好吗?

小结:有很多同学总忘记进1或退1,其实先估算得数是几十多,有很大的帮助。看个位,想十位是几,得数就是几十多。

5、估算:

不计算,说说得数是几十多?

45+13 78+16 96-24 80-43

(二)整理混合运算。

1、连加

老师买了3包糖分别是22颗,10颗, 18颗,先估算大约一共有几颗?列式计算验证。

[板书:编号、颗数、整十数]

根据学生做题情况,适时小结:合理灵活计算、简算

两位数加整十数可以口算,不用写竖式,这两个数可以凑整十,可以先计算,整十加整十就很容易算,也可以口算不笔算。

2、加减混合

要挑两包糖分给我们班,每人1颗,你会挑哪两包?说说为什么?每人分1颗,还剩几颗?

22+18-□=

3、归纳比较：连加表示把2个数合起来，再加1个数，加减混合表示把2个数合起来，再去掉1个数。所以可以用第一步的得数再加或再减，把两个竖式叠在一起，写成这样的竖式。

4、小结：算的时候同样注意这些，[指板书]，观察数的特点，先加能凑整的数比较简便，比较简单的数可以口算不笔算。

三、综合练习（练习纸）

1、套圈游戏

小明套了两个得46分，可能套中哪两个？用线把各种可能连出来。

16 、 30 、 38 、8 、 22、18

自己先试试连一连，说说你怎么想的？

归纳方法：先看个位相加要得6，再看十位要得4。

这么难的题目都做对了，真不简单！老师还有一道更难的，想接受挑战吗？

2、拓展练习

按要求在方框中填上合适的数

(不进位加法) (进位加法) (不退位减法) (退位减

法)

□ 5 6 5 6 3 2

+ 2 3 + 2 3 -1□

-1□ -1

□

第一步:

退位减法

第二步:

进位加法

学生试做,展示——还能填哪些数?——根据法则确定数的范围

不进位加法,就是说个位上的数相加不满10,3+7=10,只要填的数比7小就行了,可以填0—6的数。进位加法,个位满十,填的数就要比7大,只能填8或9。

四、总结

我们今天复习了100以内加减法的笔算。