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练习三优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：练习三优秀课堂实录

正文

图形的旋转(二) 教学设计台头完小赵李燕设计说明本节课所学的“图形的旋转”是在线段旋转的基础上进行学习的,也是本单元的教学重点,同时又是后面学习图形运动的基础。

教学目标:

1、通过实例的观察,进一步认识图形的旋转变换,探索它的特征和性质。

2、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程,知道图形旋转的三要素(中心点、方向、度数)

学情分析:

学生已经掌握了简单的线段平移和旋转知识,本节课是在学生原有的基础上,进一步学习图形面的旋转。

教学重难点:

学习重点:

图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。

学习难点:

能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转90°,并说出旋转过程。

课前准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:方格纸若干张三角尺

教学过程:

一、欣赏图案,激趣引新。(5分钟)

1.课件展示一组经过旋转得到的精美图案,组织学生欣赏。

欣赏图案,感受旋转在生活中的应用,

2.组织学生观察这些图案,说说自己的发现。

观察后汇报。(这些图案都是由一个图形经过旋转得到的) 3.交代学习目标——图形的旋转(二)。(板书课题)

明确本节课所学内容。

二、探究画图方法。(20分钟)

(一)活动一(5分钟)

活动主题:画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。

出示活动要求,学生按活动要求尝试画图。

(二)活动二(15分钟)

活动主题:画出三角形旋转之后的图形。

审清题目,明确三要素

出示活动要求

1.组织学生闭上眼睛想一想它的旋转过程。

想象三角形的旋转过程,感受旋转的三要素。

2.尝试画一画,提出问题引导学生思考:如果没有具体的实物,该怎样画出三角形顺时针(或逆时针)旋转90°后的图形呢?

教师结合多媒体演示小结:将三角形顺时针(或逆时针)旋转90°时,可以先分别确定两条直角边旋转后的位置,再连成相应的图形。

同桌合作探究,在方格纸上画一画。全班交流画法。

画法可能有如下几种:方法一先把三角形的一条长直角边顺时针(或逆时针)旋转90°,再画另外的两条边,最后连成相应的图形。方法二先把三角形的两条直角边顺时针(或逆时针)旋转90°,再连成相应的图形。方法三借助手、笔等工具转一转后再画一画。

3.动手操作:

组织学生利用准备好的三角形动手在方格纸上转一转,引导学生思考:你是按什么方向旋转的?三角形的每条直角边旋转前后的位置有什么关系?

同桌合作,在方格纸上旋转三角形。绕一点顺时针(或逆时针)旋转90°。旋转后的直角边与原来的直角边互相垂直。

4.组织学生汇报。

演示并汇报。

5.尝试练习。

独立操作后展示交流。

6.错例分析。

总结画图时应注意的地方

三、巩固提高。(10分钟)

1.完成教材31页“练一练”1题。(培养学生的观察能力和空间观念)

2.完成教材31页“练一练”2题。(进一步巩固在方格纸上画旋转图形的方法)

(1).先观察图1到图2、图2到图3、图3到图4的变化过程,

再独立完成。

(2).独立操作,展示交流。

3.图①中的三角形(阴影部分)绕中心点每次旋转多少度能得到图①?

图②中的正方形 (阴影部分)呢?

四、总结收获。(5分钟)

引导学生谈谈本节课的收获。

作业布置:

两导两练实践与应用部分

板书设计:

图形的旋转(二)

形状和大小没变,位置变了

先旋转关键线段,即旋转中心所在的线段

想一想画一画想一想

资料摘要

练习三优秀课堂实录

练习三优秀课堂实录

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