①山寨精品学案

《山寨》教学设计

一、导入

师:同学们,老师带你们到一个美丽的地方作客,你们看——(看山寨图)

师:猜一猜这是什么地方?

生:山寨。

师:同学们的眼睛可真亮,我们把用围墙围起来的,建在山上的村子就称为山寨。这是一幅山寨图,你们觉得美吗?美在哪呢?

生1:有一条清清的小河。

生2:有漂亮的房子。

生3:有青青的树,绿色的草。

师:同学们说的景色可真美。这一节课,我们就带着这种美好的心情,一起去感受美丽的山寨。请同学们打开课本, (板题)请齐读一次课题。

2、(出示PPT)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

二、初读课文,随文识字

1、打开书,自读课文。要求:读准生字字音、读通句子。

2、PPT出示词语

山寨炊烟分明多亏

垂挂青藤林遮树掩

七拐八弯左转右转汪汪叫

a、小老师教读

b、齐读词语

3.出示生字。

三、学习课文

现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

(一)学习第一小节

伴着一路美景,终于是临近大山了,要向山寨出发了。我们首先看到了什么?

1、指名读第一小节,其他同学思考。

2、生汇报。(炊烟)什么是“炊烟”?

3、炊烟从哪儿来的?(山寨)

4、能看见炊烟袅袅,那我们看起来离山寨还远吗?(不远)

5、那好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)

6、可实际上远吗?那一句话写到了?(一走就是半天!)

7、现在心情又是怎样的呀?

体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。(二)学习第二小节

1、可我们还是要继续出发呀,热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢,让我们继续出发。

默读第二小节:山路是什么样子的?找出描写山路的词语,

用“▲”标出来。

2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示PPT:观图)

4、指导朗读,读的慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。

引读:“分明——,怎么——?”

“分明”什么意思?走了那么多山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?

(体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气)

6、为什么一户人家也没有?请生猜测。

答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧! (三)学习第三小节

1、请一个大组读课文,其他同学寻找答案。

2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”

3、出示PPT,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导朗读。

4、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。

5、指导朗读。

6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀,也一定知道我们来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏-------------,才把---------。”

7、孩子们,现在又是什么心情呢?(欣喜)

8、品读第三小节

体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化。

(四)总结全文

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。

3、汇报读。

4、整体朗读全文。

5、师配乐范读。

四、学写生字:“屋”“垂”

1、观察字形

2、教师范写

3、学生描红、书写

五、总结延伸。

师:同学们,我们都有自己的感受。大自然给了山寨这么美的景色,让我们得到了美的享受;我们也应该把大自然当成——

生:(齐说)好朋友!

师:对,好好地爱护它们。这样,我们的山寨就会变得越来越美丽,我们的生活也会变得越来越美好!

师:同学们,回到家里,把自己的感悟放到诗歌里,背诗歌给爸爸、妈妈听,好吗?其实,生活中还有许多更有特色的山寨正等着我们去欣赏、去赞美、去描绘呢!同学们有

机会可以请爸爸、妈妈带着我们多到外面走走看看,也说不定有一天,我们也能成为诗人!