比例尺名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

人教版六年级比例尺教学设计教学目的:1、使学生理解比例尺的含义,能读懂不同形式的比例尺,会应用比例的知识求平面图的比例尺。2、在自主探究与交流合作的学习过程中,学会观察、分析、归纳、概括的学习方法。3、培养自主探究与合作交流的意识,树立学好数学的信心。2教学重点:求比例尺的方法与步骤。教学难点:线段

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2026-01-14 07:47:36

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学校：嫩江县临江学校

比例尺名师教学设计1

未知

2026-01-14 07:47:36

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关键词：比例尺名师教学设计1

正文

人教版六年级比例尺教学设计

教学目的:

1、使学生理解比例尺的含义,能读懂不同形式的比例尺,会应用比例的知识求平面图的比例尺。

2、在自主探究与交流合作的学习过程中,学会观察、分析、归纳、概括的学习方法。

3、培养自主探究与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

教学重点:求比例尺的方法与步骤。

教学难点:线段比例尺与数值比例尺的互化。

教师准备:教学课件

教学过程:

一..激情导入

猜谜语:一张画,墙上挂,有的小来有的大,小的容那几个县,大的可包全天下。二.新课探究:.

义

1.揭示比例尺的意

教师说明:因为在绘制地图和其他平面图时,经常要用到“图上距离和实际距离的比”,所以就给它起了个新的名字——比例尺.(教师在“图上距离∶实际距离”的后面板书:=比例尺)有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式.

比例尺;图上距离;实际距离

板书:

图上距离是比的前项,实际距离是比的后项,比例尺是图上距离比实际距离得到的最简单的整数比.

2.线段比例尺

2.线段比例尺:

两种比例尺的特点数值比例尺:反映缩小(扩大)的倍数。

线段比例尺:直观.不用转换单位。

想一想

说一说

两种比例尺的特点

数值比例尺:反映缩小(扩大)的倍数。

线段比例尺:直观.不用转换单位。

例1;北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少?

(1)首先找到题中图上距离,在找到实际距

(2)运用图上距离:实际距离=比例尺

三..巩固练习

1. 一个圆柱形零件的高是5mm,在图纸上的高是2cm,

这幅图纸的比例尺是多少?

2. 一副地图的比例尺1:30000000,你能用线段比例尺表示出来吗?

一套房子的客厅东西方向长4m,在图纸上的长度是4cm,这幅图纸的比例尺是多少?

四..独立完成:教材上3.4

五..这节课有那些收获?

一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。比例尺按形式可分为数值比例尺和线段比例尺。为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的比,前项是1的比例尺是缩小比例尺,后项是1的比例尺是放大比例尺。

关于本教案的常见问题

Q：比例尺名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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