简单事物中的规律第二课时教学实录

《简单事物中的规律》

教学设计

王雪

教学内容

冀教版一年级数学上册第十单元探索乐园96、97页内容。

教学目标

1、结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2、能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3、积极参加找规律活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合理推理能力。

教学重点:引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主的探究、主动的发现规律。

教学难点:能用合理、清晰的语言阐述自己发现的规律,并学会创造规律。

教具学具:

课件

教学过程:

一、口算

2+3= 3+3= 5+4= 3+7= 2+4= 7-4= 8-5= 10-6= 6-5= 9-6= 5-4= 4-2= 师:请小朋友读算式,说得数。

二、创设情境、揭示课题

1、师:小朋友们,今天王老师给你们带来了一个小魔术,你们想不

想看一看呢?那我们一起来看看老师第一个变出来的是什么?

生:铅笔、橡皮、铅笔、橡皮、铅笔、橡皮

师:小朋友们看看老师变出来的这些东西,你们怎么这么快就知道老师下一个要变什么了?

生:铅笔还有橡皮是有规律排列的。

师:像这样一支铅笔、一块橡皮重复出现的,我们就说它是有规律排列的。

2、揭示课题:今天我们就一起去探索简单事物中的规律。

3、师:“元旦”快要到了,同学们都布置好了自己的教室,接下来,老师要带大家去到我们的好朋友聪聪和红红的教室,我们一起去看一看吧!

三、自主学习

1、师:谁来说一说教室里都有什么?

生:气球、拉花、小朋友。

师:下面我们一起再来看一看。都有气球、拉花和小朋友。

2、你发现了哪些有规律的事物?

师:先自己想一想。想好的同学和同桌说一说。

生:气球是有规律的。

师:我们一起去看一看,气球是怎样排列的呢?

生:一黄一红,一黄一红, 一黄一红、一黄一红。

师:第一步我们要先看。

师:那你发现它的规律了吗?

生:一黄一红、一黄一红。

师:这一步我们就来圈,如果让你圈,你会把谁放一起。

生:一个黄气球、一个红气球圈一起。

师:我们就把它们成为“一组”。

师:像气球这样一黄一红,一黄一红的重复出现,我们就说气球的排列是有规律的。

师:说一说它的规律是什么?

生:一黄一红。

师:想一想,如果再往下排,是什么颜色的?

师:还有什么的排列是有规律的?

同桌交流,并进行汇报。

生:拉花是有规律的。

师:拉花是怎样排列的呢?请你仔细观察。

生:拉花是按照一长一短,一长一短排列的。

师:那它的规律是什么?

生:一长一短。

师:像拉花这样一长一短,一长一短的重复出现,我们就说拉花的排列是有规律的。

师:如果再往下排,是什么颜色的?

生:小朋友也是有规律的。

师:你能找到一组吗?如果让你去圈,你会把谁放一组。

师:那它的规律是什么?

生:一女一男。

师:像小朋友这样一女一男,一女一男的重复出现,我们就说小朋友的排列是有规律的。

师:如果再往下排,是什么颜色的?

师小结:像我们找出的气球一黄一红,拉花的一长一短,小朋友的一女一男,我们都把他们叫做“一组”,当我们找图形排列规律的时候,只要找到一组是什么,再看看是不是按照这一组重复的排列,而且是有2组以上重复排列的。如果是,我们就说它是有规律的排列。

师生共同回顾事物的规律。

2、深化找规律的方法

师:小朋友们真了不起,这幅图的规律都找到了,现在老师要考考你们了,你们有没有信心。

指导学生做教材97页的第1、2题。

做好的同学同桌交流,再进行汇报。

小结:做这样的题时,要想知道下一个是谁,我们就要先找到规律,再按照规律排列。

3、师:老师这里有一个盒子,盒子里面还藏着一些珠子,你们猜一猜里面可能有几颗珠子?

师:先自己想一想。在学习单上画一画,再和同桌说一说。并进行汇报。

预设:

生1:珠子是有规律的,是按照白、红、白、红的规律排列的,所以盒子里可能有1颗珠子,是白色的。

生2:可能有三颗珠子。

生3:可能有5颗珠子。

生4:可能有7颗珠子。

师:还可能有几颗呢?

生:9颗、11颗、13颗。

师:那是不是呢?下课后你们再去试一试,和我们一起分享。

四、巩固检测

1、动手操作、创造规律

师:小朋友已经学会了找规律,那么你们能不能自己来创造规律呢?老师为每组小朋友准备了一些材料,请你们用老师提供的材料来创造规律,发白纸的那一组,需要你们在纸上画规律。注意老师有个小提示:像刚才那样,先找到规律,再按照规律排列。

捏橡皮泥2组,摆图形2组,创造声音1组,串珠1组,涂色2组,摆积木1组,摆纸条1组,画规律1组,创造动作1组。

生汇报。

师:你们说的很精彩,快把你们的掌声送给自己,哟,你们能像老师这样鼓鼓掌吗?Da da dadada Da da dadada

师:来让我们一起像老师这样鼓鼓掌,同学们你们怎么学得这么快呀?这些掌声有哪些规律?

3、寻找生活中的规律

师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能涂出规律、摆出规律、画出规律,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律排列东西。今天老师带来了一些资料,我们一起看看

五、总结

师:看来规律无处不在,只要我们擅于观察、勤于动脑,就会发现规律就在我们身边。

板书设计:

简单事物的规律

看气球一黄一红—黄—红,圈拉花一长一短—长—短,说小朋友一女一男—女—男,想