歌手大赛名师教学设计2｜教案在线预览

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歌手大赛。(教材第16、17页) 1. 使学生能够正确地进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行计算。2. 使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。重点:能够正确地掌握小数加减混合运算的运算顺序;能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。难点:能够正确地进行小数加减

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-06-06 11:30:00

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学校：长武县枣元九年制学校

歌手大赛名师教学设计2

未知

2018-06-06 11:30:00

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关键词：歌手大赛名师教学设计2

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歌手大赛。(教材第16、17页)

1. 使学生能够正确地进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行计算。

2. 使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

重点:能够正确地掌握小数加减混合运算的运算顺序;能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

难点:能够正确地进行小数加减法的混合运算。

多媒体课件。

一，复习导入

先说说下面各题的运算顺序，再计算。 10000-（981-326）

+148 1325-714+146-89

二，讲授新课

出示教材第16页情景图。

教师:看到这些信息，

你能提出哪些数学问题?

学生:9号选手的总分是多少?

学生:谁的总分高呢?高多少?

(1)估一估。

教师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?

学生:5号选手分高。

(2)算一算。

教师:5号选手的得分高,到底高多少呢?需要我们一起来算一算,请你们先在练习本上试一试

吧。

(生自己思考、解决)

教师:谁能说说你是如何解决这个问题的?

学生:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)

教师:你能介绍一下你的方法吗?

学生:我先算出9号选手的总分,再用5号选手的总分减去9号选手的总分。

教师:他的方法你们同意吗?还有别的方法吗?谁来介绍一下?

学生:我是用综合算式来计算的,算式是9.43-(8.65+0.40)。

教师:在算式中加了一个小括号,同学们能说说你们是怎么想的吗?

学生1:小括号里算式8.65+0.40表示9号选手的总分。

学生2:我想先算加法再算减法,所以加了小括号。

教师:不加小括号行吗?

学生:不行,去掉小括号就要先算减法了。

教师:谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的?

学生:有小括号的要先算小括号里面的。

教师:你们能尝试着计算上面的算式吗?

学生:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

教师:还有别的列式方法吗?

学生:9.43-8.65-0.40

教师:上面的算式又怎么计算呢?

学生:没有小括号的加减混合运算要按从左往右的顺序依次计算。

教师:小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的,有小括号的要先算括号里面的,没有小括号的要按从左往右的顺序依次计算。

【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,又要注意数学思想方法的渗透】

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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