数100以内的数第一课时教学设计｜教案在线预览

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100以内数的认识孙宁一、教学目标:1.在学生已有20以内数认识的基础上,学会数100以内的数。2.引导学生观察,操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。二、教学重点和难点:1.正确数出100以内的数,建立100以内数的概念。

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所属课文：数100以内的数

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2026-04-18 22:17:36

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学校：保定市新市场小学

数100以内的数第一课时教学设计

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关键词：数100以内的数第一课时教学设计

正文

100以内数的认识

孙宁一、教学目标:

1.在学生已有20以内数认识的基础上,学会数100以内的数。

2.引导学生观察,操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。二、教学重点和难点:

1.正确数出100以内的数,建立100以内数的概念。

2.数数时接近整十数与整十数的过渡。

三、教学过程:

(一)复习导入,揭示课题。

1. 师:我们以前都学过哪些数呢?谁能给大家数出来?

生:学过0至20.

师:你们真棒!在我们生活中有没有比20大的数呢?你能说出来吗?

生:有。列举生活中比20大的数。

2.师:在我们生活中确实有比20大的数,瞧,这是哪儿?我想知道这里有多少只羊?怎么办呢?(出示20只羊的图)生:有20只,数一数。

师:怎么数呢?

生1:1只1只地数,

生2:2只2只地数,

生3:5只5只地数,

生4:10只10只地数。

师:那我们就一起来数一数,用哪种方法数的比较快呢?生:10只10只地数。

3.师:好,你们非常聪明。10只10只地数比较快。千万不要眨眼睛哟!现在的羊比刚才的怎么样?(出示主题图)生:多,多得多。

师:那你认为大概有多少只呢?

生:回答。100只。

师:到底是不是100只呢?我们应该怎么办?

生:数一数。

师:怎么数?

生:10只10只地数。

师:好,那我们就10只10只地数,边数边圈。板书《100以内数的认识》。

(二)、动手操作,正确数数

1.师:请同学们拿出1捆小棒,有多少根呢?

生:10根。

师:1捆小棒有10根,那这10根小棒是由几个一根小棒组成的?10个一是多少?

生:10个一,10个一是十。板书

师:请同学们再拿出1捆小棒,现在你的手里面有几捆?多少根了?

生:2捆,20根。

师:用右手拿着20根小棒,左手从你的袋子里拿出1根小棒,看一看现在有多少根小棒了?

生:很快的就数出21.

2.师:用老师教给你方法,一直拿出29根小棒和数出29。在数的时候先拿小棒,再数数。那么29下一个数是多少呢?生:30。

师:你是怎么数的?

生:现在手里一共有29根小棒,再拿一根小棒和九根小棒合在一起是十根小棒,十根小棒又能捆成1捆,现在是3捆,也就是30.

3师:用老师教给你的方法同桌之间继续数,从31开始一直数到40.

生:同桌操作。

师:男生从41数到62.

生:男生开始数

师:女生从63数到99

生:女生开始数。

4.师:我们刚刚数到99了?那它的下一个数是多少呢?

生:100.

师:你是怎么数的?

生:99是有9捆小棒和9根一根小棒组成的,再添上1根小棒就可以把9根一根小棒捆成一捆,现在一共有10捆,1捆有10根,所以是100

师:你们说的太好了。那老师还有个问题,100是由几个十组成的?

生:10个十是一百。

(三)游戏练习,巩固知识

1.拍手数数:从三十五到四十二,从八十八到一百。

2任意数,老师出一个数,走到谁那儿谁就站起来接着数。(四)总结

通过本节课的学习,你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：数100以内的数第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数100以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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