①称象教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

称象(第一课时)学习目标1.熟读课文,理解课文内容。2.能将官员与曹冲的办法比较,了解它们之间的通性。3.学习曹冲认真观察、爱动脑筋的好习惯。4.培养学生的求异性思维。教学重点:1. 有感情的朗读课文,读懂课文。2.知道曹冲称象的步骤。2.教学难点:体会官员办法与曹冲办法的通性。教学准备:多媒体课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-02 10:07:00

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学校：怀宁县石镜乡中心学校

①称象教学设计和教学实录

未知

2018-05-02 10:07:00

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关键词：①称象教学设计和教学实录

正文

称象

(第一课时)

学习目标

1.熟读课文,理解课文内容。

2.能将官员与曹冲的办法比较,了解它们之间的通性。

3.学习曹冲认真观察、爱动脑筋的好习惯。

4.培养学生的求异性思维。

教学重点:

1. 有感情的朗读课文,读懂课文。

2.知道曹冲称象的步骤。

2.教学难点:体会官员办法与曹冲办法的通性。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入:

老师今天为你们带来一个谜语,请大家猜一猜。(身子像堵墙,腿像粗柱子,耳朵像蒲扇,鼻子长又长。)学生猜出结果后,多媒体展示大象图。接着学生质疑,这头这么大的象有多重呢?师板书课题:称象,齐读课题。

二、新授

(一)听老师范读课文,注意字的读音

(二)精读感悟

1、男生齐读第一自然段

这一自然段写了什么?根据回答师板书:看象

2、指名读第二自然段

大象有什么特点?人们有什么疑问?生回答后,师提出“到底”并用多媒体课件出示两句话进行比较,再通过范读指名读等方式让学生在读中去感悟有了“到底”之后语气更强烈。

过渡:既然大家都渴望知道大象到底有多重,那么大家会想出什么办法来称出大象的重量呢?

3、学习三——四自然段

请同学们分角色读课文第三自然段

(1)问:官员们相处了什么办法?请在文中用横线画出来。指名回答。师用多媒体展示句子并附板书:造大秤宰大象

(2)这些办法有什么弊端?指名回答师板书。提不起象会死

(3)曹操听了这些办法是什么表现?生回答后多媒体出示两句话:a、曹操听了摇头。

b、曹操听了直摇头。

(4)小结:这些办法都不行,这时又是谁想出了个办法呢?

(5)女生齐读第四自然段后指名回答

出示:a.曹操的儿子曹冲才七岁。B.曹操的儿子曹冲七岁。

他想出了一个什么办法呢?请在文中画一画,读一读,找出表示先后顺序的词语,想想曹冲称象一共分几步。

课件演示称象。抓住“把——然后——再把——再”复述课文

4、这是曹操是什么反应呢?

(1)女生齐读第四自然段

最后的结果怎样?象的重量称出来了吗?

5.曹冲为什么会想出这么好的点子?师引导学生从官员的想法到曹冲的想法之间的联系。生回答后板书。用船一块一块石头

三、拓展练习:你还有没有更好的办法?

四、布置作业:

1、抄写自己感觉易错的字,写几个自己定。

2、给亲戚朋友讲讲称象的故事。

3、想办法去查找关于曹冲和曹操的其他故事,下节课交流。

五、板书设计:

称象

造大秤——提不起——用船

看象

宰大象——象会死——一块一块石头

关于本教案的常见问题

Q：①称象教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①称象教学设计和教学实录