求一个小数的近似数优秀教案板书设计

5、小数的近似数

第1课时小数的近似数(1)

教学内容:教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第1---2题。

教学目标:1、能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。

2、通过小组讨论、实例分析,知道在表示小数的近似数时,末尾的0不能去掉,知道在求近似数时,保留的小数位数越多结果越精确。

3、通过生活中的事例,感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。重点难点:根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

教学准备:多媒体课件、主题图。

教学过程

一、复习导入

1、把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。

986534≈ 58741≈ 31200≈

50047≈ 398010≈ 14870≈

2、下面的□里可以填上哪些数字?

32□645≈32万 46□705≈47万

二、新课讲授

教学教材第52页例1:

1、一个叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。

这个数倒是不大,但数位太多,不好说不好记,我们可以怎么办?

提问:这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢?学生讨论交流。

小结:三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。

提问:求小数的近似数通常用什么方法?

小结:四舍五入法求小数的近似数。

2、(1)试一试运用四舍五入法把豆豆的身高用一个最接近的两位小数表示出来。小结:0.984≈0.98

像这样将一个小数百分位后面的数字去掉,就可以说成保留两位小数。

提问:保留两位小数和精确到百分位的意思一样吗?

小结:保留两位小数和精确到百分位的意思一样。

1

(2)如果将一个小数十分位后面的数字去掉,可以怎么说呢?

“保留一位小数”是什么意思?请写出结果。说说保留一位小数的方法。

小结:0.984≈1.0

提问:0.984保留一位小数时可以写作1吗?

小结:强调表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

(3)如果将一个小数整数后面的数字去掉,可以怎么说呢?

“保留整数”是什么意思?请写出结果。说说保留整数的方法。

小结:0.984≈1

小结:求近似数时,保留整数,表示精确到个位,保留一位小数表示精确到十分位,保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位,看十分位;精确到十分位位,看百分位;精确到百分位,看千分位……。小于或等于4就舍去,大于4就向前位进1。小数位数越多越精确。

三、巩固练习

1、求下面小数的近似数。

保留两位小数:0.256 12.006 1.0987

保留一位小数:3.72 0.58 9.548

2、求下面小数的近似数。

精确到十分位:3.47 0.239 4.08

省略百分位后面的尾数:5.344 6.268 0.402

3、保留两位小数:0.256 1.0987 12.006 9.058

4、按照要求写出表中小数的近似数。

2

5、判断。

（1）3.56精确到十分位是4. （

）

（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1. （ ）

（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）

（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5. （ ）

（5）0.596保留两位小数是0.6. （ ）

四、课堂总结

这节课我们共同探讨了用四舍五入法求一个数的近似数，保留整数表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位，看十分位；精确到十分位，看百分位；精确到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位进1。

五、课后作业

1、完成教材第54页练习十三第1、2题。

2、完成练习册本课时的练习。

板书设计

第1课时小数的近似数（1）

保留整数 保留一位小数 保留两位小数

精确到个位 精确到十分位 精确到百分位

0.984≈1 0.984≈1.0 0.984≈0.98

3