1吨有多重教学设计(第一课时)

有多重(认识千克、克)

教学内容:

北师大版数学三年级下册第四单元有多重

教学目标:

1 、结合具体生活情境,认识质量单位“千克”和“克”,知道“1千克=1000克”,能进行简单的换算。

2 、了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。

3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。

教学重点:

认识质量单位千克和克,感受1千克和1克的实际质量。

教学难点:

结合生活实际,具体感知和体验1千克与1克的实际质量。

教学准备:

天平、盘秤、盐、牛奶、黄豆、回形针、花生米、棋子、2分硬币、苹果等,PPT。

教学过程:

一、创设情境,感知轻重:

(1)游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的。

(2)实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。

(3)谁的体重更重一些?

(4)你是怎样知道的?

生可能回答:我们人比小鸟重多了,所以淘气重;我知道30千克重些,50克很轻,所以淘气重等等。

(5)师小结:淘气的体重是用“千克”作单位,小鸟的体重是用“克”作单位。这两个单位表示的质量是不同的,一个重,一个轻。

2、认识秤,学会看上面的读数。

(1)师:生活中看物品包装袋上面的净重就可以知道物品的重量,但是很多物品没有包装。例如:学生的体重、你们桌上鸡蛋的重量、苹果有情物品,我们怎样才能知道它们的重量呢?生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?

学生可能答:在超市、米店、药店、实验室等地方,见过盘秤、台秤、电子秤、天平等。

(2)展示实物秤(托盘秤),提问:你知道圆盘上的刻度表示什么吗?

(3)师:生活中的秤一般用“千克和克”做单位来表示物体的质量,今天我们就来具体认识千克、克(板书知识课题)

二、动手实践,探究新知

活动一:1千克有多重?(建立“千克”的概念)

1、称一称:称一称两袋盐的质量,建立1千克的概念。

2、掂一掂:把两袋盐放在手里,掂一掂,感受1千克有多重。

3、估一估:几个苹果大约1千克?几个鸡蛋大约1千克?然后借用秤检验。

4、找一找:周围哪些物品的重量大约1千克?

5、称一称并掂一掂:以小组为单位称出课前准备的几千克重的物品,然后掂一掂。

6、抱一抱:汇报自己的体重,互相抱一抱,感受几十千克的质量。

活动二:1克有多重?(建立“克的概念)

1、师:刚才我们称体重、书包、白菜等的质量都用“千克”作单位,如果老师现在想知道1个回形针或者一个硬币的质量,还能用“千克”做单位吗?还可以用刚才的盘秤去称吗?

2、介绍天平,并示范使用天平。

秤一称:以小组为单位用天平秤桌上轻小物品,并记录在下发的表格中。

3、说一说:汇报所称物品质量。

4、掂一掂:把自己称的物品(如一枚回形针、一个硬币、一粒花生等)放在手上掂一掂。

5、找一找:生活中哪些物品的质量大约是1克?

活动三:认一认,说一说。(“千克”与“克”之间的关系)

1、估一估:1千克的一桶油和1个2分的硬币,多少个硬币和一桶油一样重?

2、认一认:出示书中称油图片,让学生观察发现1千克=1000克。

三、反馈练习,应用新知。

练一练1—4题。

第1题:学生要根据托盘秤上的指针,准确读出所示质量。

第2题:学生根据情境图所示称量内容并结合刚刚的实际称量体验,填出准确的质量单位。

第3题:根据“千克”与“克”之间的进率进行准确填写。

第4题:帮助学生领会1千克棉花与1千克盐那个重?比较的实质是质量,而不是密度。