用2～6的乘法口诀求商教学设计及课堂实录

用2~6的乘法口诀求商

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授课教师:李娜

用2~6的乘法口诀求商

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商,初步学会用乘法口诀求商。

2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。

教学重点:

通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点:

培养学生合理选择计算方法的能力。

教学方法:

谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中提高。

教学过程:

一、趣味导入

1、谈话:同学们,上学期我们学习了乘法口诀,你还记得吗?我们试一试背出乘法口诀表。(学生背出乘法口诀。)

()×2=12 4×()=16

5×()=15 3×()=12

()×6=18 ()×5=25

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、探究新知

1、创设情境,引出问题。

呈现教材第18页例1情境图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

提出问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

学生交流自的分法及写出的除法算式。

教师板书:12÷3

2、探讨计算方法。

(1)引导:我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题,如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

汇报交流,根据学生探讨的情况,给予积极评价。

学生说出计算方法,可能方法有:

①把12个桃,每只小猴分3个,第一只分3个,剩9个,再分给第二只,剩6个,再分给第三只,剩3个,第四只分3个,正好分完。②1只猴子分3个,2只猴子分6个,3只猴子分9个,4只猴子分12个,正好分完,那么,12个桃,每只小猴分3个,可以分给4只小猴。

③摆一摆。

每只猴对应摆3个,4只猴正好分完12个,12被分成4个3,根据3乘4等于12,三(四)十二,,那么12除以3的商是4.

这样的方法是直接用乘法口诀计算,我们在计算12÷3时,想3×()

=12,三四十二,就可以直接得出12÷3=4

……

(2)教师引导:刚才这些方法中,哪种方法比较简便?为什么?(让学生充分发表自己的看法。)

教师小结:第三种可以用乘法口诀想商,比较简便,我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。

算一算:12÷4=

三、巩固拓展

1、请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对

10÷5=2 12÷6=2

12÷3=4 10÷2=5

8÷4=2 9÷3=3

6÷6=1 4÷1=4

2、智力大比拼

猴妈妈有16个桃子,想平均分给一些小猴。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法?

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结:

今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用哪句口诀求商。

这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,老师相信你们会有更多的收获。