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关键词：节约教学设计(第二课时)

正文

《节约》教学设计

包钢五小刘慧

教学内容:

北师大三年级下册第一单元除法中的第五节《节约》

课标内容:

能计算两位数和三位数除以一位数的除法。

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

目标续写:

1、通过“节约”的数学情境,学生能独立列出除法算式,并能用自己的方法得出商。

2、通过小组合作的活动,学生能结合三位数除以一位数的算理用竖式计算因不够商1而在商中间或末尾商0的除法,并能正确进行计算。

3、通过“练一练”第3题(1),学生能达到准确、快速地用竖式计算因不够商1而商0的除法。

评价任务:

1、85%的学生能独立列出除法算式,并能用自己的方式得出商。

2、90%的学生能用竖式计算得出912÷3的商,

并能说出竖式每一步的意思。

3、80%的学生能准确快速地用竖式计算,书写规范。

教学过程:

1、复习引入

老师先出几道口算考考大家,请看大屏幕。

30÷3= 48÷4=

900÷3= 480÷4=

930÷3= 408÷4=

2、探究新知

(1)师:看来除法的口算难不住同学们,下面要有新的挑战等着你们,敢接受挑战吗?

生:敢!

师:实验小学的同学们不光爱学习,而且还很懂得节约和环保,我们一起看看她们是怎么做的吧。

板书:节约。

出示情境图,你能找出哪些数学信息?并提出一个数学问题?

那我们一起解决“平均每个班卖了多少元?”。

自己思考,独立列式。

学生汇报自己的计算方法。当有说到列竖式的方法时,请同学们进行小组合作学习这道题列竖式的方

法。并提出小组合作学习的要求。

学生进行汇报。

师:你们在计算时遇到了什么问题?除到十位不够商1时怎么办?(同时出示不完整的竖式如下)

在学生讨论的过程中,教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商1时商0”的道理,并板书完整的竖式计算过程。

①从分物的角度理解:先分走900元,912─900 =12,余下的不够30元,每个班分不到10元,所以在十位商0占位。

②从除法本身计算的规则去理解:用被除数十位上的1除以3时,不够商1,需要将十位和个位上的数合起来,用12再除以3,结果等于4,在个位上商4。

(2)结合口算,说说竖式中每一步所表示的意思。

师:现在我们完整地写出了912÷3的竖式计算过程,请大家结合口算的过程,说一说竖式中每一步所表示的意思。

(3)学习三位数除以一位数,商末尾有0的除法。

出示教材10页的第二个问题,提问:我们要解决的是什么问题?怎样列式?

引导学生读题,根据题意列出算式:522÷4。

引导学生独立进行竖式计算。

组织交流。

师:这个算式是在哪一位上不够商1?应该怎样处理,你是怎样想的?

引导学生明确:在竖式计算中,当除到个位不够商1时,要在商的个位上写0,余数是2。

5.总结算法。

师:在计算一位数除三位数时,我们应该怎么做?

引导学生总结一位数除三位数的竖式计算方法的一般步骤:从被除数的高位算起,除到哪一位就在那一位上写商,遇到不够商1的情况要商0占位。

3、巩固练习

出示练一练第三题1题。

学生独立用竖式进行计算,集体汇报。

并说一说竖式计算的步骤。

4、课堂小结

我们这节课学习的主要内容是什么?在计算中我们要注意哪些问题?

数学的知识是丰富多彩的,希望同学们以后能解决更有趣的问题,在数学的海洋里扬帆远航。

资料摘要

节约教学设计(第二课时)

节约教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

节约PPT课件和设计意图

节约PPT课件和评课稿(共3页)

节约PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

节约优秀公开课课件(共3页)

节约PPT课件和教学目标(共4页)

节约PPT及配套教案和课堂实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：节约教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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