整百、整千数加减法优秀课堂实录

《整百、整千数加减法》教学设计

教学目标:

1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整百、整千数加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考,小组合作、交流等方式体验到“整百整千数加减法”算法多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题,解决问题,感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

教学重点:掌握整百、整千数加减法的计算方法。

教学难点:算法的多样与优化。

教学准备:课件、猫的头饰、老鼠口算卡。

教学过程:

一、游戏导入,激发学生学习兴趣。

1、师:同学们都去过家电商场吗?

生:去过!

师:今天吴老师想邀请同学们当我的小参谋,一起去商场购买电器。你们愿意去吗?

生:愿意!

师:这是商场的售货员阿姨,她非常热情地欢迎我们的到来。好,咱们开始逛商场吧,看到认识的电器你们大声地说出它们的名字好吗?(好)

这个漂亮的闹钟多少钱呢?在它的旁边有一个算式,你能根据这个算式算出一个闹钟的价钱吗?咱们继续走。又看到了**.

【出示课件:复习,各种电器价格计算。

师:你们真能干。通过刚才的计算,我们知道了很多电器的价格,我们知道像80这样的数叫整十数,那你知道像200这样的数叫什么数吗?

生:像200这样的数叫整百数。

师:同学们真聪明!那像1000这样的数呢?

生:像1000这样的数叫整千数。

师:你们的声音真响亮!像200这样的数叫整百数;像1000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数加减法!

<板书课题:整百、整千数加减法>(生齐读课题)

二、创设情境,交流探究新知。

1、教学例9 。

师:刚才我们看了这么多电器,现在请小朋友们把注意力集中在这台电视机和冰箱上。

【出示课件:(图片)一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。】

请仔细观察,从图中你能找到哪些已知数学信息?

生:一台电视机1000元,一台冰箱2000元。

师:你的小眼睛看得可真仔细。

根据这两个已知信息,你能提出什么数学问题?

生:(1)电视机和冰箱一共要多少钱?

(2)冰箱比电视机贵多少钱?

(还有吗?还有不同意见吗?谁能说的更完整一些?同意吗?)

(你观察得真仔细!你真棒!你真能干!你真聪明!)

(说的好极了!真会动脑筋!全班把问题读一遍)

【板书:

(1)电视机和冰箱一共要多少钱?(2)冰箱比电视机贵多少钱?

师:你们真是爱动脑筋的好孩子。提出了这么多的问题。首先我们来解决第一个问

题:电视机和冰箱一共要多少钱?

师:要求电视机和冰箱一共要多少钱,怎么列式?

生: 1000+2000=

【板书:1000+2000=】

师:怎么计算1000+2000等于多少呢?想一想,想好的举手。

师:谁来说说你是怎么算的?

生:(1)从1+2=3想出1000+2000=3000;还有不同的口算方法吗?

(2)列竖式。

(3)1个千加2个千等于3个千,3个千是3000;(此方法请2名同学说,同时板书,第二个同学说时点击课件)他说得可真好,用的是数的组成来算。

“你的声音真好听!”“你说得真流利!”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”

(师:老师这有一种方法,它是用数的组成来算的,把整千数先看成几个千再相加。

1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。

/板书:1000+2000=3000(元)

想:1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。(请2-3名同学说。)

师:同学们可真会思考,想出了这么多的方法,你喜欢哪种方法就用哪种。你们这么聪明,吴老师想考考你们。(第1题请人说怎么想的,第2题直接过)

师:你们真棒!

师:我们解决了第一个问题,第二个问题怎么解决呢?要求冰箱比电视机贵多少钱?怎么列式?师:你来说!怎么计算2000-1000等于多少呢?

生:2个千减1个千等于1个千,1个千是1000 。(请2-3名同学回答,同时板书)师:你的声音真响亮。这还有两道题,你会算吗?

2、教学例10 。

师:电视和冰箱都买好了,吴老师非常感谢你们帮我算出了它们的价钱!可我还想再买一台风扇和一部电话。风扇是50元钱一台,电话是80元钱一部。请同学们再帮老师算一算,买一台风扇和一部电话一共要多少钱?怎么列式?

生1:5+8=13 所以50+80=130

生2:5个十加8个十等于13个十,13个十是130 (请2名同学说,同时板书

师:根据50+80=130 这个加法算式,你能说出2道减法算式吗?

生:130-50=80 130-80=50

师:130-50=80,你是怎样算的?

生:想加法算减法。

13个十减去5个十等于8个十,就是80。(请2-3名同学说,同时板书)师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题。

师:老师这还有两道题目想考考你们。900+600等于多少?1500-600等于多少?说说你是怎样算的?

师:同学们真聪明,这么难的题都会!

小结:通过刚才的计算,请同学们回忆一下,计算整百、整千数加减法,我们用的是什么方法?(指着黑板)计算整百、整千数加减法常用的方法:先把它们看成几个百、几个千,再相加或相减。或者先用千位上的数(十位上)加千位上的数,后面的0照写。

三、巩固拓展,学以致用。

1、刚才,你们的表现好极了!帮了吴老师一个大忙。为了奖励你们,吴老师决定带你们去知识城堡玩,想去吗?

首先进入知识城堡第一站:请同学们打开书第82页,完成做一做的第1题。

(起来回答问题的同学如果答对了,大家大声地说对好吗?选1题问怎么想,其余的快速过)

第二站:我是小法官。你们现在就是小法官,小眼睛要看仔细了,可不要判错了案子啊,想一想,订正时,全班手势判断,错了就请一人起来,问他怎么想的?

第三站:摘苹果游戏。每个苹果上面都有一道算式,算对了这个苹果就会摘下来,那么他就是你的了,算错了苹果就不会摘下来。(不用再问对不对,若有人算错了,“我们看看苹果会不会摘下来,没摘说明错了,谁能把它摘下来?”)

第四站:快乐垂钓。摘完苹果咱们就去钓鱼啦,等会会有很多的小鱼游出来,但是每条小鱼都带有一个算式,只有算对了,才能把鱼钓起来,钓起来的这条鱼就是你的了。(不用再问对不对,若有人算错了,“我们看看鱼能不能钓上来,没钓上说明错了,谁想来钓?”)

3、捉鼠游戏

师:你们可真是太厉害了。还想不想再玩游戏?那我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏。

听清楚游戏规则:等会全班的小朋友会分成三种角色,拿着老鼠卡片的小朋友扮演小老鼠,拿着猫卡片的同学扮演小猫,剩下的同学就是小裁判。猫的任务是抓属于自己的老鼠,小裁判的任务是判断猫抓的老鼠对不对。如果谁在游戏的过程中不听指挥,我们就取消他参加游戏的资格。请我们的小老鼠上到讲台上来,把小卡片举在头上,站成一排(小老鼠们不要出声啊,猫的耳朵可厉害了,如果你讲话就会第一个被猫给抓走哦);先请我们的第一只小白猫上台,白猫的卡片上写着900,他的任务就是抓算式得数是900的老鼠(等会把你抓到的老鼠放在这);请第二只小黄猫上台,黄猫的卡片上写着1000,他的任务就是抓算式得数是1000的小老鼠;请第三只小灰猫上台,灰猫的卡片上写着1500,他的任务就是抓算式得数是1500的小老鼠。三只小猫注意了,当你抓完属于你的老鼠后,就站在他们的旁边举好手,并且要管好你的老鼠们不让他们讲话。游戏开始!小裁判们,我们拍手给他们加油吧!

师:请坐好!小猫们管好你们的老鼠哦。小裁判们,,我们一起来看看这些老鼠都抓对了吗?把你们的眼睛看过来,先看白猫,对了吗?黄猫呢?灰猫呢?这三只小猫可真厉害,请三只小猫带着你们的战利品回到座位坐好。咦,怎么还有三只小老鼠在这呀?为什么没有猫抓他们呢?请这三只小老鼠也回到座位上。

四、全课小结

师:刚才大家的表现很精彩,吴老师猜想你们一定学到了很多的知识,能告诉大家你这节课学到了什么吗?

生:我学会了整百、整千数加减法的计算方法;我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考……

师:同学们,这节课我们不仅学到了(生:整百整千数的加减法),还能学以致用,解决了生活中的实际问题。

师:这节课就上到这里,下课!同学们再见!